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试论初中体育教学中以生为本的有效策略
前言
最近几年,教学改革的深入,教学目标也有所变化,时代在快速发展,社会对人才的需求增加,需要综合型人才,初中体育教师要转变教学理念,提升学生综合素质,制定相应策略,为学生打造高质量的体育课堂,增强学生体质,为学生全面发展奠定基础。体育教师要将以生为本理念融入到体育教学中,能够增强学生综合素质,满足学生体育发展的需要,促进学生全面发展。
一、以生为本理念的内涵
素质教育的开展,新课改理念的实施,对教学提出了更多要求,要想达到教学目标,就需要创新教学理念,以生为本理念就是重要理念。以生为本所倡导的是以学为本理念,在进行体育教学时,教师要充分关注学生自主性,设计符合学生发展的课堂,让学生成为课堂的主体。从这一角度来分析,其方法主要集中在以下几点上:首先,一切都是为了学生,也就是说,教师所有的工作都要将学生作为中心,为学生创造一个理想的成长环境;另一方面,教师要鼓励学生表达出自己的想法,参与课堂内容设计中,激发学生主体意识。第三,全面依靠学生,在实践训练中,教师可以对学生表现出足够的信心,让学生相信通过自己的努力,能够取得理想的成就,进入理想学习状态,体育教师要运用现代教学理念,鼓励学生自觉参与到体育活动中,大胆实践与探索。
二、初中体育教学中以生为本策略的重要性
体育是学生时代不可缺少的课程,是学生全面发展中至关重要的部分,学生不仅要注重考试成绩,还要注意锻炼,保证身心健康,因此,体育教学十分关键。初中体育教学的开展可以增强学生身体素质,减轻学生文化课压力,改善学生身心状况。适当的劳逸结合可以使学生积极投入学习,提高学生学习与生活质量,促进学生健康发展。以生为本教学使教学目标符合不同学生的学习特点和学习差异,便于学生积极参与体育活动,并将传统体育教学的难点或现象变为相对简单的现象,这对保证体育教学质量与效率有很大意义,推动体育教学改革步伐。因此,以生为本体育教学是非常重要的。
三、初中体育教学存在的问题
从古至今,我国应试教育理念对教育影响较大,忽略了体育课程,许多体育教学内容与形式十分肤浅,没有在教学中凸显学生地位,很难引导学生树立正确锻炼意识,在很大程度上抑制了学生主观能动性。由于初中生身心的显著变化,体育教学需要根据不同班级学生状况制定教学目标,但是,现阶段初中体育课程教学目标并不明确,教学内容与教学目标存在不一致的情况,学生身体素质没有得到提高。初中体育教学改革需要与现阶段的教学理念相适应,保证体育教学具有现实意义。但在实施过程中,存在以下问题:一是学校不重视体育课程,各年级的体育教育设计不完整,教学方法与理念与现阶段的教学目标不符,教学质量落后,没有根据学生身体状况和特点制定相应计划。在传统教育理念影响下,文化课一直是学校、教师和家长重点关注的内容,分数是衡量学生与学校的标准,在此背景下,体育课程逐渐被人们所忽视,虽然体育教师是体育专业毕业的,但在实际教学中,不深入交流探讨的话,其专业能力也会逐渐降低。
四、在初中体育教学中坚持以生为本的有效策略
(一)注重整体教学布局,提升学生综合能力
初中体育要与学生相适应,首先需要注重整体教学布局,注重顶端设计,在衔接过程中,需要教师深入理解相关知识,根据学生身体状况和特点健全体育教学体系。现代体育教育需要考虑学生身体素质,为适应时代发展的需要,对学生的体育能力或身体状况进行全面的教育。从学生的综合表现和反馈信息入手,开发阶梯式教学体系,提高学生的综合素质。
(二)注重课程的连贯性,结合学生的身体发育规律
从小学到初中,学生身体有了很大变化,所以,初中体育教师在进行体育教学时,要保证体育课程的连贯性,循序渐进,从易到难,由浅到深。在教育实践阶段,课程连贯性需要与学生成长规律一致,体育教学需要注重理论与实践的联系,保证课程具有连贯性。体育教师在开展体育教学时,要根据学生身体素质与爱好设计教学内容,拓宽体育教学内容。初中生已经具备了一定的认知水平,需要教师引导学生形成运动思维,便于学生能够独立分析问题,使学生的体育课程与学生的思想发展和情感智力发展相适应。
(三)突出体育教学的逻辑性,培养学生的体育意识
在现阶段的体育课堂上,教师所进行的理论指导不仅很难吸引学生,还会使学生出现厌烦情绪,要想提高体育教学质量与效率,就需要体育教师在课堂上减少理论知识的讲解,提高学生自主锻炼意识,凸显出体育教学的逻辑性,引导学生将理论与实践相联系,使学生能够思考体育,认识自身的缺陷,大胆创新,提高学生运动水平,根据各年龄段学生情况,制定相应教学计划,注重学生体育意识的培养,建议加强教育经验交流,深入审视和探索不同年龄段学生的特点,有效整合教学资源,保证教学方案与内容科学合理。
(四)巧设教学情境
场景与环境作为激发学生学习积极性的一项重要手段,情境教学法可以为学生创设一个轻松的课堂环境,教师通过创设情境来引导学生进行体育锻炼。另外,教师还需要在体育活动中,向学生传达体育应达到的目标。初中体育教学主要是以体育技能为主,一些技能中有些动作要领十分枯燥,如果教师使用传统笔画学生照着练的方法开展教学,将会使课堂变得十分单调。初中生比较贪玩、活泼好动,对反复练习不感兴趣,长时间的练习会降低学生学习兴趣,使学生产生抵触心理,所以,教师选择训练方法时,对课程内容进行探究,使学生能够深入讨论,模拟环境,通过游戏来掌握运动技能,体育教师需要先掌握学生学习特点,然后进行全面拓展教育,开发情境教学所需要的软件与硬件,通过硬件来感染学生,运用相应软件来为学生营造一个轻松的学习环境,在教师的引导下进行体育锻炼,发挥出体育教学的实效性,活跃体育课堂教学氛围,激发学生参与积极性,通过创设简单的场景来完善教学内容,让学生相应场景中锻炼,引导学生养成锻炼习惯,以便完成课堂教学目标。
(五)更新教学理念,创建良好学习平台
老师是学生学习的向导,应该端正自己的教学观念,把课堂还给学生,突出学生在教学中的地位,充分激发出学生的潜能。大多数体育教师受应试教育理念的影响,在体育教学中,教师只讲解肢体动作,很少与学生进行互动,这种方法降低学生学习兴趣,还影响学生主观能动性的发挥,学生很难取得进步。初中生与小学生两者的区别就在于,初中生身体状况良好,有着很强的自主性,意味着更少的服从和叛逆的青春期,强迫被动学习会消磨掉学生的耐心,并对学生身心健康的发展产生负面影响。因此,在体育教学中,体育教师要创新教学理念,创建良好学习平台,引导学生大胆创新,积极参与到体育锻炼中。教师在与学生进行交流互动时,要了解学生身体素质,让学生了解自身的不足,制定适合实际情况的教育方案,改革教学观念,重视学生的主体地位,为学生提供更多表达自我的机会,使体育教学更加有效,充分将以生为本理念发挥到实处。另一方面,为学生提供一个互动交流场所,便于教师了解学生实际情况以及兴趣爱好,以此来开展体育活动,鼓励学生参与体育锻炼,为学生掌握体育技能要领奠定基础。
(六)拓展教学内容,促进实现延伸性教学目标
在“以生为本”教育理念发展的大背景下,教育内容的整体性直接影响着学生的整体学习效果,如果把课程内容局限在课本的范围内,就会影响学生后续学习,学生很难获得理想效果。通过对新课标教育背景的分析,现代教育体系中出现了新的教育方法和模式,对提高教育效率起到了非常重要的作用。教育效率的全面提高为学生提供了更多的时间,帮助学生在有限的时间内探索和学习更全面的知识内容。在体育教学中展现以生为本,为学生构建更加完整、科学的课堂,激发出学生的自主意识,促进学生全面发展。教师需要根据教材中的相关内容,激发学生兴趣,从生活要素的角度进行综合分析,为学生创造一个完整的课程从而扩大学习者的学习内容,保证学生锻炼质量,增强学生参与体育锻炼的意识。
(七)实践拓展,引导学生自主参与
体育教学要真正体现标准,体育教师应进行实践拓展,为学生提供一个展示自身能力的平台,鼓励学生参与实践,增强学生合作意识。教师要完善教学内容,加强理论与实践的联系,以学生为主体,鼓励学生表达大胆实践,引导学生参与到日常教学中,教师还应当鼓励学生的表现与行为,加强师生间的沟通,激发学生潜能,通过技能与情感的传授来激励学生进行体育锻炼,开展校外活动,努力完善体育教学体系,便于学生掌握更多体育技巧。首先,学生不仅要在体育课堂上讲解体育知识,还包括跨学科活动,丰富体育教学形式,开展各项体育活动。二建立学生健康档案,根据学生身体素质制定锻炼计划,对学生健康进行监测,鼓励学生参加体育活动,增强学生体育文化素质,形成一个和谐友爱的队伍。三课外体育活动的开发,将其作为体育教学中的一部分,引导学生参与体育竞赛、体操比赛等活动,提高班级团结,同时,鼓励学生参与社会活动,增强社会意识与运动水平。
结语
从整体角度来说,以生为本教学理念在体育课堂教学中的应用,可以为学生全面发展奠定基础,在体育课堂上,教师要结合学生身体状况来整合教学资源,充分体现学生在教学中的主体地位,了解学生身体素质与兴趣,激发学生锻炼意识,及时与学生沟通,活跃学生思维。
参考文献
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- 【发布时间】2023/10/24 9:50:20
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