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浅探高中英语高效课堂
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 打造高中英语高效课堂，有利于提升教学活动的趣味性、活泼性，从而全面提高高中英语的教学效率。本文阐述了注重课堂导入是高中英语高效课的前提；深入了解教材是高中英语高效课前题的基础；优化教学过程高中英语高效课前题的关键。
【关键词】 高中英语；高效课堂；课堂导入；深入了解教材；优化教学过程
随着新课改的不断深化，传统的“满堂灌”和“一言堂”已经不适应新形势、新要求了，如何在高中英语课堂上有效改变“死气沉沉”和教学效率低下的问题？如何有效解决新课标的教学理念与实践教学相冲突？如何将实际教学与新课标教学理念有效结合，全面打造高中英语高效课堂，值得一线英语教师深思。下面，我结合自己多年来的高中英语教学经验，简单地谈一谈，敬请各位同仁批评指正。
一、注重课堂导入是高中英语高效课的前提
高中英语高效课离不开高质量的精彩课堂导入，通过精彩的课堂导入可以有效帮助学生集中注意力，激发学习热情，投身课堂学习之中。例如：我曾利用课文插图创设的情境进行设问，从而自然引入新课；在此基础上，还利用互联网的搜索引擎，寻找更加丰富的图片，并通过对这些图片的提问和描述导入新课。我在教《世界八大奇迹》这一课时，就尽可能运用互联网搜索各式各样的世界八大奇迹的图片，之后，再在课堂上用多媒体为学生展示。在此基础上，我还向学生介绍了哪些奇迹已经不存在了，哪些已经被重修了。之后，再引出Angkor Wat的重新修复。再如：我在教学模块二Unit 3“Looking good，feeling good”时，我说：“I watched a clothing show，I envy these models very much，I am not slim，even a little bit fat，I am a little worried.Could you give me some advice？How can I look good，feel good？”精彩的课堂导入不仅可以帮助学生活跃思维，不断激发学生的求知欲望，而且可以使干涩、枯燥的知识变得更加形象、生动，使学生能够更加深入地体会到英语学习的乐趣，从而提升高中英语课堂教学效率。当然，如何更加有效地开展课堂导入，仁者见仁、智者见智，这不仅是一门技术，而且是一门艺术。
二、深入了解教材是高中英语高效课前题的基础
打造高中英语高效课堂必须要深入系统地了解教材，这也是构建高中英语高效课堂的重要条件，但是有不少高中英语教师虽然能够在备课过程中了解教材的细节。例如：重点句子、词汇及语法等。但是不能从宏观角度把握和理解教材，很多老师在备课时，只是需要什么备什么、看到什么备什么，不能比较系统地从一个单元整体去备课，整体了解教材，往往会人为地割裂教材之间各个单元的各个环节的联系，不能创造性使用教材。为了进一步构建高中英语高效课堂，我在备课时会紧紧结合学生的具体学情，从学生的实际生活出发，努力在生活中挖掘教育资源，尽量从生活中创设教学情境，通过生活化的课堂教学实践中向学生传达教学重点、知识难点。在此基础上，深入了解教材，也不能拘泥于教材，教师也可以结合教材的具体内容，开展快速阅读大比拼、英语辩论赛和电影对白比赛等。有条件的学校还可以组织英语角、英语俱乐部、英语模仿秀等活动，并定期不定期地举办一次外教讲座或者播放英语电影或每天安排收听内容丰富的英语广播。
三、优化教学过程高中英语高效课前题的关键
打造高中英语高效课堂必须要强调学生学习的主体性，充分尊重学生的感受、心理变化、认知水平和接受能力，及时将课堂教学的目标、内容及方法随着课堂教学具体情况而作出恰当、必要的调整，不断优化教学过程。（1）按单元话题来设计教学。高中英语教师应结合学生实际，整体优化思考和设计教学活动，及时根据学生的实际认知水平，适当调整教材规定的顺序并设计合适的教学情景。例如：我有时会针对不同的教材内容，把Pre-reading，Reading两部分内容调整到Warming up前，这样不仅可以帮助学生了解相关的知识，而且可以更好地引导学生投入到Warming up部分的讨论中，从而大大提升学生参与教学活动的积极性，这样必然会有效提高课堂教学效率。（2）明确课堂教学目标。高中英语高效课堂必须要突出的教学目标，教学目标不仅要能够发展学生听、说、读、写、译的英语基本技能，而且要促进学生全方位提升英语运用的能力。在此基础上，还得让学生清晰明了地知道每一堂课的具体教学目标，真正让学生做到围绕教学目标开展学习活动。为了能够将教学目标更加明确传递给学生，教师在制订每节课的教学目标时要充分剖析学生发展背景，切实根据不同层次同学的实际认知水平去制订每节课的教学目标。我在设计教学目标时，首先确保通过各种方式激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，保证新旧知识点的平稳衔接，从而让学生可以自然、主动地吸收新知识，并最终能够让学生掌握、理解所学知识并内化成为自身的知识。
总之，要想构建高中英语高效课堂，广大教师同仁必须要从大处着眼、小处着手，在思想上高度重视构建英语高效课堂的实效性和创新性，努力设计各项教学环节，尽量寻找适合学生、适应自己的教学策略和方法，力求创新、创造，力求实效性，从而让高中英语课堂真正闪现出高效率、高质量的“光芒”。
参考文献：
[1]高明丽.小议高中英语高效课堂探究[J].中小学英语教学与研究，2008，（11）.
[2]陆为俊.浅谈如何优化高中英语课的新课导入[J].中学外语教与学，2007，（16）.
[3]董敏丽.浅谈高中英语高效课堂教学的新途径[J].曲靖师范学院学报，2010，（17）.
[4]王良峰.再议如何有效打造高中英语高效课堂[J].南京师范大学学报，2010，（10）.
【关键词】 高中英语；高效课堂；课堂导入；深入了解教材；优化教学过程
随着新课改的不断深化，传统的“满堂灌”和“一言堂”已经不适应新形势、新要求了，如何在高中英语课堂上有效改变“死气沉沉”和教学效率低下的问题？如何有效解决新课标的教学理念与实践教学相冲突？如何将实际教学与新课标教学理念有效结合，全面打造高中英语高效课堂，值得一线英语教师深思。下面，我结合自己多年来的高中英语教学经验，简单地谈一谈，敬请各位同仁批评指正。
一、注重课堂导入是高中英语高效课的前提
高中英语高效课离不开高质量的精彩课堂导入，通过精彩的课堂导入可以有效帮助学生集中注意力，激发学习热情，投身课堂学习之中。例如：我曾利用课文插图创设的情境进行设问，从而自然引入新课；在此基础上，还利用互联网的搜索引擎，寻找更加丰富的图片，并通过对这些图片的提问和描述导入新课。我在教《世界八大奇迹》这一课时，就尽可能运用互联网搜索各式各样的世界八大奇迹的图片，之后，再在课堂上用多媒体为学生展示。在此基础上，我还向学生介绍了哪些奇迹已经不存在了，哪些已经被重修了。之后，再引出Angkor Wat的重新修复。再如：我在教学模块二Unit 3“Looking good，feeling good”时，我说：“I watched a clothing show，I envy these models very much，I am not slim，even a little bit fat，I am a little worried.Could you give me some advice？How can I look good，feel good？”精彩的课堂导入不仅可以帮助学生活跃思维，不断激发学生的求知欲望，而且可以使干涩、枯燥的知识变得更加形象、生动，使学生能够更加深入地体会到英语学习的乐趣，从而提升高中英语课堂教学效率。当然，如何更加有效地开展课堂导入，仁者见仁、智者见智，这不仅是一门技术，而且是一门艺术。
二、深入了解教材是高中英语高效课前题的基础
打造高中英语高效课堂必须要深入系统地了解教材，这也是构建高中英语高效课堂的重要条件，但是有不少高中英语教师虽然能够在备课过程中了解教材的细节。例如：重点句子、词汇及语法等。但是不能从宏观角度把握和理解教材，很多老师在备课时，只是需要什么备什么、看到什么备什么，不能比较系统地从一个单元整体去备课，整体了解教材，往往会人为地割裂教材之间各个单元的各个环节的联系，不能创造性使用教材。为了进一步构建高中英语高效课堂，我在备课时会紧紧结合学生的具体学情，从学生的实际生活出发，努力在生活中挖掘教育资源，尽量从生活中创设教学情境，通过生活化的课堂教学实践中向学生传达教学重点、知识难点。在此基础上，深入了解教材，也不能拘泥于教材，教师也可以结合教材的具体内容，开展快速阅读大比拼、英语辩论赛和电影对白比赛等。有条件的学校还可以组织英语角、英语俱乐部、英语模仿秀等活动，并定期不定期地举办一次外教讲座或者播放英语电影或每天安排收听内容丰富的英语广播。
三、优化教学过程高中英语高效课前题的关键
打造高中英语高效课堂必须要强调学生学习的主体性，充分尊重学生的感受、心理变化、认知水平和接受能力，及时将课堂教学的目标、内容及方法随着课堂教学具体情况而作出恰当、必要的调整，不断优化教学过程。（1）按单元话题来设计教学。高中英语教师应结合学生实际，整体优化思考和设计教学活动，及时根据学生的实际认知水平，适当调整教材规定的顺序并设计合适的教学情景。例如：我有时会针对不同的教材内容，把Pre-reading，Reading两部分内容调整到Warming up前，这样不仅可以帮助学生了解相关的知识，而且可以更好地引导学生投入到Warming up部分的讨论中，从而大大提升学生参与教学活动的积极性，这样必然会有效提高课堂教学效率。（2）明确课堂教学目标。高中英语高效课堂必须要突出的教学目标，教学目标不仅要能够发展学生听、说、读、写、译的英语基本技能，而且要促进学生全方位提升英语运用的能力。在此基础上，还得让学生清晰明了地知道每一堂课的具体教学目标，真正让学生做到围绕教学目标开展学习活动。为了能够将教学目标更加明确传递给学生，教师在制订每节课的教学目标时要充分剖析学生发展背景，切实根据不同层次同学的实际认知水平去制订每节课的教学目标。我在设计教学目标时，首先确保通过各种方式激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，保证新旧知识点的平稳衔接，从而让学生可以自然、主动地吸收新知识，并最终能够让学生掌握、理解所学知识并内化成为自身的知识。
总之，要想构建高中英语高效课堂，广大教师同仁必须要从大处着眼、小处着手，在思想上高度重视构建英语高效课堂的实效性和创新性，努力设计各项教学环节，尽量寻找适合学生、适应自己的教学策略和方法，力求创新、创造，力求实效性，从而让高中英语课堂真正闪现出高效率、高质量的“光芒”。
参考文献：
[1]高明丽.小议高中英语高效课堂探究[J].中小学英语教学与研究，2008，（11）.
[2]陆为俊.浅谈如何优化高中英语课的新课导入[J].中学外语教与学，2007，（16）.
[3]董敏丽.浅谈高中英语高效课堂教学的新途径[J].曲靖师范学院学报，2010，（17）.
[4]王良峰.再议如何有效打造高中英语高效课堂[J].南京师范大学学报，2010，（10）.
- 【发布时间】2023/11/3 18:19:55
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