【正文】  【摘 要】 对小学的体育教学来说，体育游戏是其中很重要的一部分，在体育教育中进行一些有趣的游戏，可以使学生获得积极的情感体验，帮助学校完成体育教学任务。体育游戏的内容非常复杂，而且包含的范围很广，特别是儿童游戏与生活的联系，具有其特色性，是适合小学生的体育活动。学校可以进行体育运动以促进体育教学的开展，体育运动有效地结合了心理活动和身体活动，是体育训练和教学的重要内容。
　　【关键词】 小学体育；游戏化；游戏情境

　　在体育教学中以学生为主体，以“玩”为主线，营造轻松愉快的学习环境，达到人人参与，全体发展，主动探索为目的的游戏化教学。让学生在“玩中学，学中玩”的过程中获取知识，掌握技能，学会学习。那么怎样在体育教学中进行游戏化的教学呢？
　　一、利用游戏，培养小学生的创新能力
　　在体育课中加入丰富多彩的游戏内容，可以极大地活跃学生的思维，进而提高学生的创新能力。在体育游戏的过程中学生的观察力、辨别力等各种抽象思维能力都得到了提升。同时学生通过丰富的游戏体验也丰富了自身的感性思维。而且，学生在游戏实践中，实际动手能力和组织协调能力也得到了提高。因此可以说，体育游戏是提升学生的创新思维能力的绝佳途径。所以，在平时的体育游戏中，教师要给予学生充分的思维和实践空间，让学生通过自主的参与来获得充分的发展，充分发挥自己的想象力和动手能力来完成游戏。教师把游戏的主动权交给学生，可以极大地提高学生的创新能力。
　　二、精心创设游戏情境，突出体育课的重点
　　在教学中将教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，将体育游戏穿插在其中，创设生动活泼、形式多样的教学情景，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味。如在低段的一节以发展弹跳为目的的立定跳远课上，老师就可以为学生们创设了一个围绕参观动物园为主线的新颖、有趣的游戏情境。通过生动的语言帮助学生张开想象的翅膀，将他们带入一个富有想象力的空间，让孩子们创造性地模仿各种小动物。教师可设计4个环节：小青蛙找家、模仿大象走路、模仿鸭子走路、青蛙跳荷叶，使学生初步了解了立定跳远的动作方法：双脚起跳，又脚落地，起跳时蹬地摆臂，落地时屈膝缓冲，从而突出了课的重点，用较短的时间达到了最佳的教学效果。
　　三、利用游戏形式宽泛多样，提高学生对体育教学的兴趣
　　小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，游戏的形式在一节课中应体现多样性，动静结合、手脑结合，在活动中突出“玩中学、学中玩”，即在玩中包含着学，学中包容着玩；或在玩中提示着学，学中采用玩。游戏中要努力做到“活而不乱在”，不断提高学生对体育教学的兴趣。一般来讲，一项游戏只有一种游戏方法，而我传授给学生的至少有两种以上的游戏方法。例如，在“长江、黄河”游戏中，原始的方法是两排学生面对面站立，一排为“长江”，二排为“黄河”，当老师发令为“黄河”时，则“长江”追“黄河”，反之亦然。现在，我把此游戏的方法改变一下，内容和规则不变。例如，以跑道的两边为界，学生以两路纵队向前慢跑，一路为“长江”，一路为“黄河”，当教师发令为“黄河”时，则两路同学马上改变跑步方向，“长江”向“黄河”那边追去，不准出界；有时，我会让两排学生背对背蹲下进行游戏，或面对面站立轻轻的握手进行游戏。采用了这种多样的游戏方法，激活了学生的情绪，既提高了学生的反应能力和灵敏性，熟悉了此游戏的方法、规则，遵守了课堂纪律，又使学生在这富有教育的内涵、富有美感的充满智慧和儿童情趣的生活空间中心情地遨游。
　　四、游戏符合年龄特点，促进学生的文化学习
　　体育课程与文化课程虽然不属于一个课程体系，教育的内容和形式也有极大的差别，但是它们共同肩负着教育的使命，彼此之间有着必然的联系，而这种联系就是很好的教育资源，值得我们教师去研究、挖掘和利用。有研究表明：体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力，不但使得学生的身心能获得放松和愉悦，而且使学生的观察力、认识力、想象力、应变力、协调力和创造力等诸多因素得到培养和锻炼，增强了学生解决实际问题的能力，促进了学生的文化学习，促使了学生的智力发展。组织小朋友开展他们特别喜欢的游戏活动，才能提高他们的兴趣。如：一年级的孩子应以简单的跑跳游戏，激发他们的学习兴趣；二年级的孩子还不适合游戏规则太多的游戏；三年级的孩子则已经能独立地进行游戏，并遵守游戏的规则。在体育教学中，我们不仅要根据每个学生的年龄特点，还要根据他们的实际情况，决定采用什么样的游戏，比如我所教的二年级小朋友就特别喜欢猜谜语，于是我在很多课中设计“猜谜语”的环节，让小朋友特别感兴趣。在这一教学环节中，我牢牢地把握住了学生的心理特点，设计出了他们喜愛的猜谜语游戏，这样既锻炼了身体，达到了教学目的，又活跃了课堂气氛，调动了小朋友的学习积极性，创设了良好的教学氛围。由这个教学实例可以看出，把小朋友喜爱的游戏活动运用到教学中，能起到事半功倍的教学效果。
　　总而言之，游戏化教学能使学习过程变得轻松活跃，能使枯燥的教学内容在游戏中进行，促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。因此，在体育教学中，我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，充分发挥其在小学体育教学中的作用。随着我国教育教学改革的进一步深入，越来越多的人意识到体育教学的重要性。对于孩子的培养不能仅仅局限于知识技能和文化的培养，应当促进学生德、智、体、美、劳共同发展。但是，我认为小学教育在体育教育教学方面仍有一定程度上的欠缺。因此，如何提升我国小学体育教学水平成为人们应当思考的重要问题，而体育游戏则是小学体育教学改革过程中所探讨的重要问题。
　　参考文献：
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　　[2]吴林.小学体育教学中的体育游戏的多视角分析与创编建议[J].科技信息，2010.
　　[3]孙超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技，2011.