【正文】  【摘 要】 小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期，习惯培养是打实基础的关键。好习惯成就未来，坏习惯毁人一生。学习习惯培养，要立足教育，落到细节，重在指导，贵在坚持，要遵循学生身心发展规律，注重实践性与实效性。学习习惯培养的内容要顺应小学生本身的成长、发展和现代社会的要求，符合实际，坚持以学生发展为本。
　　【关键词】 预习；勤思好问；阅读；书写

　　小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期，习惯培养是打实基础的关键。好习惯成就未来，坏习惯毁人一生。学习习惯培养，要立足教育，落到细节，重在指导，贵在坚持，要遵循学生身心发展规律，注重实践性与实效性。学习习惯培养的内容要顺应小学生本身的成长、发展和现代社会的要求，符合实际，坚持以学生发展为本。叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”作为一名小学教师，我深感良好学习习惯的重要性。根据十几年的教育教学经验，谈一谈自己是怎样培养小学生学习习惯的。
　　一、培养学生养成课前预习、课后复习的好习惯
　　预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种种学的学习方法，也是培养学生自学能力的有效方法之一。要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。通过课前预习，学生可以凭借自己的力量，掌握部分学习内容，获得成就感，通过预习，可以发现独立解决不了的问题，引起探索的兴趣，为进一步积极主动地深入学习造成一种期待情境，课前预习是听课前的准备工作，准备工作做得充分了，带着问题听课，上课时才会处于一种主动、自觉、紧张的状态。
　　课后及时复习，记忆清楚，内容易懂，应当要求学生当天的课当天复习；先全面复习再重点复习；遇到难题时反复复习，温故而知新，复习能使学生加深对课文的理解，知识能被掌握得更扎实。
　　二、培养学生上课认真听课、勤思好问的好习惯
　　课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的。上课认真听讲积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。课堂学习时要求学生做到：专心听讲，不讲废话不做小动作；听课时积极思考要一边听一边想并适当做些笔记；不懂多间，积极参与课堂讨论；回答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音响亮；别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。
　　学贵有疑，学习上没有问题便是最大的问题。在学习过程中要勤奋思考，要多问几个为什么，求学就是找疑解疑的过程，在解答一个个问题中间掌握方法得到知识，遇到问题要敢于开口求教，老师鼓励学生提出问题，提问不要有顾忌，不要因问题简单而想到会不会被老师批评或别人讥笑，这些都是多余的，是学习上的绊脚石，打破沙锅问到底，如果问倒了老师那才痛快。“学起于思”，勤于思考的学生，他一定思维敏捷活跃，学习成绩扶摇直上。要学好知识，学生必须具有强烈求知欲，浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质。为此，我就充分利用一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，大胆发言，并逐步养成习惯。为达到上述目的，我在教学中首先抓住教材中的重点和难点，在课堂中启发学生积极思考。其次，还从教材的特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。
　　三、培养学生养成课外阅读的好习惯
　　阅读可以净化心灵，陶冶情操。课外阅读对于开拓学生视野，增长学生的见识，提高学生阅读与表达能力、培养学生的创新能力等都具有重要的作用。培养小学生良好的课外阅读习惯，建议做好如下工作：加强课外阅读指导，培养阅读兴趣，一要课内外结合，经常向学生推荐好书。二要校内外结合，创造良好的阅读条件。三要增设阅读指导课，激发阅读兴趣，引导正确阅读的习惯。四要开展多种读书活动，引导学生节约零用钱订阅多种书报，要指导学生做好阅读笔记，养成“不动笔墨不读书”的习惯，并且适当开展课外阅读竞赛评比活动。
　　四、培养学生良好的作业、书写习惯
　　作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能，因此应要求学生做到：创设一个安静良好的作业环境：积极思考独立完成，今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭；作业前看清楚题目要求，复习有关内容，作业后仔细检查，自觉验正；作业本发下后发现答错题自觉及时地订正。
　　良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，教师应要求学生作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面整洁，不潦草，不涂抹，算式要规范、美观。要培养学生作业书写工整的好习惯，我首先就注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日，月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的书写习惯。
　　总之，教育的目的就是培养习惯，增强能力。小学阶段是各种学习习惯形成的黄金期，让我们抓住这个黄金期，多动脑筋，采取切实可行、有效的方法耐心地进行培养，一定能使每一位学生养成良好的学习习惯。
　　参考文献：
　　[1]《班主任管理艺术》，魏书生，北京大学音像出版社
　　[2]《教育参考》，教育科学出版社
　　[3]《小学新课程标准》，北京师范大学出版社
　　[4]《教学艺术》，作/译者：薛彦华、王慧，河北教育出版社