【正文】  【摘 要】 在二十一世纪的今天，互联网飞速发展，我们来到了信息时代，我们的日常生活中充斥着信息技术，所以掌握信息技术就成为了现在学生学习的必要前提和基础工具。信息技术的广泛应用使信息教育成为了学生的必修课程，初中信息技术是整体信息技术教育的开端，可以让学生在这个阶段建立信息技术意识，提高信息技术水平，完善信息技术观念，打好学习信息技术的基础。拥有一个好的信息技术教育方法可以更容易让学生接受这门课程，也能更好的理解信息技术的内涵。
　　【关键词】 游戏化教学；初中信息技术；课程教学；运用探究

　　社会科技不断发展下网络在人们的日常工作以及生活当中发挥出了极为重要的作用，在此种发展情况之下，信息技术也已经成为了人们必须要具备的基本技能之一。初中信息技术教学存在着多种问题，无法有效提升学生的信息技术能力，为了改善这种情况，应该针对初中信息技术教学中存在的问题制定有效教学策略，以此从有效教学中实现教学效率和质量的双重提升。基于此，笔者就对游戏化教学在初中信息技术教学中的运用进行了简单的探究与分析，希望可以为相关探究人员以及工作人员提供一些有效的借鉴与参考，进而使得初中信息技术课程教学活动开展的质量与效率可以得到进一步的提升。
　　一、游戏化信息技术教学的重要意义
　　随着信息时代的进步，以往较为传统的填鸭式教学方式已经无法适应现阶段的学生，教师在讲台上进行讲解，学生机械式的接受教师的灌输，主动学习成为了现代课堂一种奢望的存在，教学内容的老化使学生很难提起学习的劲头，在极大程度上约束了初中生的想法，极大程度打消了初中生的学习积极性，也使得初中升自身的自主能力极大程度降低。游戏化教育逐渐取代了传统的教育方式，将课堂上学生的目光吸引到游戏上来，在通过游戏将知识渗透给学生，改善了老师的教学效率，增强了学生学习效果。信息技术课程是一门实践性极高、逻辑性缜密并且操作性较强的教学课程，虽然电子产品在现在的生活中很常见，大部分初中生在小时候就已经接触过计算机，但是仅限于利用计算机娱乐，对于信息技术这门课程还是非常陌生，也无法提起对其进行学习的兴趣，甚至在看到计算机是也是除了娱乐想不到别的用处，而且由于初中生心智还不是很成熟，在教学过程中的探讨也不积极，这就加大了老师的教学难度。
　　二、游戏化教学在初中信息技术教学中运用的策略
　　（一）通过游戏激发学生的求知欲
　　初中信息技术教学中的一些内容具有较强的逻辑性和复杂性，这种情况下为了实现学生能力的有效提升，教师教育中就不能一味追求进度，而是根据学生的实际学习情况来展开课程内容讲解。如果课程知识点讲解过程中有一些学生玩游戏，这种情况下教师也不要通过批评的方式阻止学生，这样不但不能改善学生的不良行为习惯，也会加深学生的叛逆心理。教师可以引导学生思考怎样制作游戏，游戏中的页面布置具有什么特点，如此一来不仅能够有效激发出初中生对信息技术课程知识进行学习的兴趣，还可以使得初中生在游戏的过程当中寻找到与课程内容相关的知识内容，并通过游戏设计激起学生的兴趣。
　　（二）通过游戏化教学提升学生的学习能力
　　以往初中信息技术教学中无法有效提升学生能力的主要原因是教学方式具有单一性和枯燥性，除此之外学生在课堂中的主体作用也没有得到有效发挥。因此，为了可以有效提升初中信息技术课程教学活动开展的效率与质量，在应用游戏化教学方式时也要充分的将学生主体作用进行发挥。例如在每堂课的最后教师留下一定的任务让学生进行自主学习，下节课时让学生对该课程中的知识点进行讲解。学生讲解完成之后不论对错，教师都应该给予肯定和鼓励，以此不但能树立起学生学习的自信心，也可以从初中生主体作用发挥中进一步培育他们的优质学习习惯。
　　（三）通过游戏化教学激发学生的学习兴趣
　　兴趣是学生最好的教师，只有有效提升起学生的学习兴趣才能让他们认真地参与进课堂活动中。因此在初中信息技术教学中应用游戏教学法时，就应该通过合理的方式来提升学生的学习兴趣。例如教师可以将班级内的学生分为不同的小组，每个小组4~6人，分组完成之后来让学生以小组为单位总结该课程中的重要知识点，总结完成之后一个小组选出一个人进行提问，其他学习学习小组对这名学生提出的问题进行回答，最后看哪一小组回答的正确率最高。这种方式能够通过竞争以及游戏的形式来激发学生的参与兴趣，也能让学生在参与的过程中了解相关知识点。游戏中，一些学生为了获得比赛的胜利会认真对该课程中的知识点进行学习，所以该方式在长时间应用中也能培养学生的自主学习习惯，并且为初中生今后的学习奠定极为坚实的基础。
　　（四）通过游戏化教学培育学生的创新意识
　　游戏化教学是一种新兴的教学方式，主要目的是通过游戏激起学生的学习兴趣。由于游戏本身是通过想象和创新应运而生，所以采用游戏化教学时也应该注意培养学生的创新意识。例如学生在玩游戏的过程中可以让学生设置自己喜爱的卡通人物，设置完成之后再讲解该卡通人物的寓意。这种方式能够让学生在设计中理解文字与图片并排处理的技巧，也能在不断思考过程中培养自身的创新意识。
　　结语
　　总的来说，以往初中信息技术教学中由于应用的教学方式不合理，所以不能提升学生的信息技术能力。为了改善这种情况，教育过程中就应用了游戏化教学法。游戏化教学法具有一定的灵活性、开放性和创新性，能从课堂竞争性提升中来让学生在竞赛中获得能力提高。虽然游戏化教学方式应用具有一定作用，但为了避免负面影响出现，应用中教师也不能过度依赖信息化教学，应该根据学生实际情况来制定合理教学方案，以此才能培养出更多的信息技术专业型人才。
　　参考文献：
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