【正文】  【摘 要】 作业设计作为课堂教学的延伸和补充，是培育和发展学生核心素养的重要途径之一。教师应立足“双减”要求，坚持“以生为本”，尊重学生的个性和实际需求，设计出科学化、多样化的作业内容。所以，采用“双减”理念设计初中语文作业，不仅有助于提高学生学习质量，培养他们的自主学习能力和创造性思维，促进他们全面发展，还有助于实现“德、智、体、美、劳”的教育目标，为学生成长成才打下坚实的基础。因此，每位教师都应该在教学实践中，积极探索适合自己学生特点的初中语文作业设计方法，发挥其应有的教学作用。
　　【关键词】 “双减”；初中语文作业设计

　　“双减”的提出，对初中语文作业设计提出了更高要求。在此背景下，教师在进行作业设计时，应遵从“减负增效”要求，以“作业本质是自主练习，并非考试”为原则，积极进行作业设计形式、内容等调整优化，在把握作业数量的同时，充分把握作业的质量及成效，杜绝重复性、机械性作业，控制好作业的“量”与“质”，以切实发挥好作业育人功能，实现减负增效的教育目标。
　　1、“双减”政策下初中语文作业设计的基本原则
　　1.1人文性原则
　　语文学科具有鲜明的人文特征，语文教学致力于学生人文素养的培养。“双减”政策下，初中语文作业的设计方向可以向着“人文素养”目标发展。教师可以遵循人文性原则，在初中语文作业设计中融入对人文思想的启发，使作业知识要素与人文关怀相结合。学生能在具备人文属性的作业内容中发散情感思维，全面提高人文素养，增强学生对语文学科的感性认识。
　　1.2匹配性原则
　　“匹配性原则”要求语文作业内容需与课堂内容相匹配、作业目标需与课时教学目标相匹配。作业是课堂教学的延续，服务于课时教学目标。提升初中语文作业设计与课堂教学的契合度，能使课前、课堂、课后教学关联更紧密，教学效果更显著。教师可以将匹配性原则作为作业设计的指导思想，设计与课堂内容同类、同级或相似的作业任务，以期提升课时教学的整体性，提升作业设计的有效性。
　　1.3创新性原则
　　创新是学科教育发展的不竭动力。以创新性原则指导初中语文作业设计，能有效激发学生作业完成兴趣，开发作业多元功能，促使学生作业完成质量与学科核心素养获得同步提升与培养。教师可以将创新性原则应用于作业内容设计与完成形式两个方面。学生能在创新内容指导下投入积极作业完成情感，提升作业完成质量，在此过程中培养多元语文学科能力。
　　2、初中语文作业设计存在的问题
　　2.1语文作业单一重复，学生失去兴趣
　　双减政策落地后，初中语文作业设计越来越注重其育人功能，要求教师在设计作业时不仅要严格控制书面作业的总量，还要注重作业质量的提高。但是，有些教师墨守成规，不愿意进行创新，作业模式较为陈旧，仍以抄写字词、完成试卷、文章背诵为主，作业单一又重复，不仅给学生带来了沉重的课业负担，而且还给学生造成了很大的心理压力。另外，教师没有采用线上作业，对于现代化的技术运用不足，让学生逐渐失去了语文学习的兴趣，使学生跟不上时代步伐。
　　2.2作业检查流于形式，限制学生发展
　　作业检查是语文教师的一项常规工作，也是教师获取有效教学反馈的重要渠道，对指导学生学习、调整教学方案具有重要的作用。从当前的教学实际来看，教师在作业批改上还存在着一系列的问题，比如批改时间长、评价标准单一，反馈信息量小等问题，导致学生在作业中出现的问题得不到及时的纠正。还有些教师批改和检查作业过于笼统，不能因材施评，导致学生无法从教师的批改中得到有效的信息，影响了学生的自我认知，限制了学生的自主发展。
　　3、“双减”背景下初中语文作业设计的策略
　　3.1立足教材资源，明确作业设计目标
　　作业内容通常是本节课重难点知识的体现，能帮助学生查漏补缺，达到针对性巩固提升的效果。通过完成作业，学生可以了解自己对知识的掌握情况。所以，“双减”背景下，教师在进行初中语文作业设计时，应充分体现作业的这一价值，改变传统“以量取胜”的思想观念，为学生布置优质、精准、简练的课后作业内容，让学生在高效完成作业的过程中，逐步夯实基础、获得学习能力发展，从而达到“减负”“提质”“增效”的教育效果。教师在进行作业设计时，应在深入研读教材内容、明确教学任务及目标的基础上，对作业设计目标进行确定，并以此为出发点，围绕“减负增效”理念进行作业设计。例如，在教学《故乡》这篇课文时，教师就可从本课教学目标出发，在分析学生实际学情的基础上，进行作业目标确定：（1）课前，引导学生预习，指导其通过多种渠道，了解作者及文章写作背景的相关资料，从而增加学生对文章内容的了解，为学生更好地理解、学习文章内容奠定基础。（2）课内，引导学生对文章进行精读，并对文章结构进行梳理，以达到培养学生阅读能力的效果。（3）课后，从学生课堂学习表现情况、学习反馈情况出发，为学生设计巩固性作业，如掌握文章字词、复述文章内容、理解文章蕴含的情感等。通过巩固性作业，发挥作业的诊断价值，帮助学生查漏补缺，夯实学习基础。
　　结束语
　　语文作业创新设计任重而道远，是落实“双减”政策的重要渠道，能够给学生增添学习的乐趣，减轻课业负担。初中语文教师要认清学情，更新观念，调动学生学习语文的激情，发展学生的核心素养，将语文作业改革推向深入。
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