【正文】  【摘 要】 文化是一种精神、信念和力量，是一个民族的血脉，人民的精神家园。在高中英语教学中渗透中华传统文化，使其高中学生对中华传统文化有一个清晰的认识，培养具备良好传统文化思想，传承中华优秀传统文化都具有极其重要的意义。本文着重探讨将中华传统文化融入高中英语课堂教学中的有效方法。
　　【关键词】 高中英语教学；渗透传统文化；方法与策略

　　文化是一种精神、信念和力量，更是一个民族的血脉，人民的精神家园。当今，党和国家无比重视传统文化的继承与传播，学校教育是传承传统文化的主阵地。因此，在高中英语教学中渗透中华传统文化是十分必要的，能使高中学生具备良好的传统文化思维，有利于更好地传承中华传统文化。在当今新课程大背景下，努力探究在高中英语教学中渗透传统文化，以加深学生对英语知识及中华优秀传统文化的认识和掌握，从而提高学生的综合素质，是高中英语教师义不容辞的责任。本文结合自身高中英语教学实践就高中英语教学中如何渗透传统文化进行论述。
　　一、更新教学理念，创新教学模式
　　在教育教学改革的大背景下，英语教师要解放思想，更新教育教学理念，大胆改革创新课堂教学模式，努力将中华传统文化融入高中英语课堂教学中，积极发挥教师的主观能动性，在高中英语课堂教学中科学合理的调整传统教学模式，精心选择合适的教材，并采用比较法进行渗透传统文化。比如在教学建筑单元时，向学生介绍反映中国人民劳动智慧和历史文化背景的代表性建筑，采用多媒体播放故宫、长城、岳阳楼等视或图片；在教艺术单元时，可以向学生介绍中国传统的手工艺、绘画和戏剧文化，让学生感受体验中国文化的独特魅力。还可利用课前导入时间，向学生介绍一些关于中国传统文化的错误解读，就这些文化错误解读现象进行针对性提出问题，并引导学生共同探究如何正确表达中国文化，并帮助学生感受中西思维模式的差异。
　　二、坚持以学生为主体的教育理念，促进传统文化融入
　　中华优秀传统文化历史悠久，传承数千年，历经漫长的历史积淀，在人文思想、价值观念等多方面都具有典范性特征，是高中学生学习的宝贵资源。在高中英语教学中融入传统优秀传统文化的相关内容，不能仅限于课堂上教师滔滔不绝的讲解，不能由教师来限定传统文化融入的范围和方式，更不能让学生机械的记忆。重要的是要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主体作用，教师要以调动学生自身学习兴趣，引领学生去探究，以促进学生学习发展。融入中华传统文化内容与英语教学有效衔接，让学生在认识自我、完善自我的同时，掌握英语学习的有效方法，积极参与丰富多元化的学习实践活动。增强学生责任意识，丰富学生的传统文化认知，以中华优秀传统文化滋养学生高尚品德，让学生更好地成长为堪当民族复兴重任的优秀人才。
　　三、加强英语阅读教学，促进学生深刻了解传统文化
　　英语阅读教学是英语教学中的一个重要环节，教学中教师可以结合教学内容渗透传统文化知识。通过阅读不仅可以让学生掌握文章中的语法和词汇，学习阅读技巧，还有利于学生更好地深入了解中国传统文化，增强其文化自信。英语教师可以根据需要从教材内容和互联网中去整理蕴含传统文化内容的阅读素材，供学生阅读，通过阅读进一步了解传统文化，同时也促进学生的英语阅读水平的提高。
　　四、在丰富的英语实践活动中，融入传统文化
　　英语实践活动作为高中英语教学的一个重要环节，是学生锻炼英语口语交际能力的一个重要渠道，也是检验学生英语应用水平的可靠载体。故以高中英语实践活动为渠道融入中华优秀传统文化，可以激发学生的兴趣，培养学生的文化品质和跨文化交际能力，进而提高学生的综合素养。
　　五、挖掘教材内容，寻找传统文化渗透的切入点
　　教材是课堂教学的依据，英语教师在备课中要深钻教材，努力挖掘教材中潜在的传统文化内容，寻找传统文化渗透的切入点，进行渗透和拓展。例如：讲解西方节日时，可以引入中国的传统节日，让学生对传统文化有更多的认知，增加学习兴趣，拓宽知识面。
　　六、拓宽教学思路，强化学生对传统文化的认知
　　英语是高中阶段重要学科之一，无论是学生升学应试还是日后面对社会生活都有着十分重要的作用。因此，英语教师在教学中，必须拓宽教学思路，在教学过程中渗透传统文化内容，以加强学生对传统文化的认知程度，利于学生对传统文化的拓展与传承。在日常教学中，教师依托阅读教学模式，对学生开展传统文化渗透，将教学内容进行传统文化内容的延展，丰富学生词汇储备量，提高学生阅读能力，亦能加强学生传统文化的理解程度，感受到传统文化魅力，利于学生强化文化自信，这对于教师的日常教学提出更高的教学要求，借助英语教材，通过不同渠道获取阅读素材，强化学生系统阅读效果，从根本上推动传统文化教育获得极好的效果。
　　七、加强教师修养，助力传统文化融入英语课堂
　　教师的文化素养直接影响英语课堂中文化渗透的有效性。然而在高中英语课堂教学中，部分英语教师受“应试教育”思想影响至深，对培养学生中华传统文化意识重视不够，加之英语课时分配的限制，课堂教学中的大部分时间都是对语言知识和技能的传授，而对传统文化的融入不多。中华优秀传统文化延续着中华民族的精神基因和思想血脉，需要世代相传、人人守护。因此，新时代的英语教师要树立终身学习理念，主动通过多种渠道增加关于中华优秀传统文化方面的知识储备，主动加强文化修养，才能更好的将英语教学与传统文化完美融合，进而培养学生的文化意识，帮助其树立文化自信。
　　总之，将中国传统文化融入高中英语教学中，不仅对传承、发展、传播中国传统文化有帮助，还能让学生了解到中西方文化的差异。同时能让学生对本国文化的认同，增加学生的爱国情怀，加深学生对本民族文化的理解。对培养学生的学习兴趣，提高学生的英语能力具有很大的推动作用。所以，在高中英语课上，教师要充分运用各种渠道，加深对中国文化的认识，不断探索和革新教育的方式，从而提高学生的文化素质。教师在教学过程中，要建立一个完善的教学系统，促进学生进一步掌握英语基本技能，提高学生的英语素养。
　　参考文献：
　　[1]褚云姣。高中英语教学中渗透传统文化教育的实践研究[J]课程教育研究，2020（35）：50—51．
　　[2]杨际宇.中华优秀传统文化融入高中英语教学的研究[J].校园英语，2021（10）：199-200.