【正文】  【摘 要】 在全面实施素质教育和新课改背景下，小学音乐教学备受社会关注，学校重视，学生喜欢。如何改革小学音乐教学方法，提高教学质量更是小学音乐教师探究的重要课题。鉴于此，本文对音乐游戏在小学音乐教学中的应用进行探讨。旨在为同仁提供参考与借鉴。
　　【关键词】 音乐游戏；小学音乐；应用策略

　　在教学改革和全面实施素质教育的大背景下，提高课堂教学有效性是当今学校教育关注的热点问题，更是一线教育教学工作者深入探究的重要课题。减负增效改革课堂教学方法是关键。在小学音乐教学中如何有效提高课堂教学效果，是小学音乐教师追求的目标。音乐课不同于其他类学科，它是一种高雅的艺术课，有着极强的学科特点。因此要提高该科的教学质量，必须创立自身独特的教学方法，方能提高教学质量。将音乐游戏寓于小学音乐教学中是提高音乐教学的关键。游戏是小学生最喜爱的一种活动，将音乐知识融于音乐游戏之中，正合小学生之意，通过玩游戏的方式轻松愉快的学习音乐知识，享受学习音乐的乐趣，接受音乐美的熏陶。那么，如何有效地将音乐游戏应用于小学音乐教学中，笔者浅谈以下几点体会。
　　一、将音乐游戏融入小学音乐课堂教学中的重要性
　　德国音乐家奥尔夫曾说，让孩子在玩乐中学习更能够增强孩子学习的热情和积极性。将音乐知识巧妙的融入游戏中，让小学生在“玩”中学，学中“玩”，完全符合小学生的个性特点，能有效展现小学生的纯真情感，充分发挥其自身潜能。在音乐教学中实施游戏教学法，能有效提升学生的音乐感受能力，审美能力和音乐欣赏能力，进一步提高学生的综合素养。更能增强课堂教学气氛，有效缓解学生紧张的学习压力，培养学生的音乐技能。音乐游戏是多人相互配合的活动，通过活动能有效培养学生的集体主义精神，协作能力，沟通能力，更能有效培养学生的健康人格。因此，在小学音乐教学中融入音乐游戏是小学音乐教学选择的最好教学手段，也是提高小学音乐课堂教学质量的最好措施。
　　二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略
　　（一）将节奏教学融入音乐游戏中，提升课堂教学气氛
　　音乐是至高无上的一门艺术，它能够唤起人的斗志，催人奋进。音乐课堂中融入音乐游戏，能给音乐教学课堂带来生机与活力，有效提升课堂教学气氛，达到提升教学效果的目的。比如，在音乐节奏教学时，为使学生充分感受音乐节奏，领会音乐节奏，理解音乐节奏，音乐教师可以创设学习小动物走路的游戏。利用多媒体播放一些音乐动画片。当画面上出现一群蹦蹦跳跳的小兔子时，教师引导学生跟着音乐节奏模仿小兔走路，从而体会音乐节奏；当画面出现一群企鹅时，教师引导学生伴随音乐学企鹅走路，体会那慢悠悠的音乐节奏；当一群小鸟飞过来时，让学生伴随音乐与鸟翩翩起舞，感受一样的音乐节奏。通过不一样的音乐节奏体验，使学生进一步理解二分音符与八分音符的区别，从而将枯燥的音乐节奏学习变得生动而有乐趣，学生通过在学中“玩”，“玩”中学，使课堂气氛活跃，轻松获得音乐知识。
　　（二）将音乐知识的传授融于音乐游戏中，使学生乐学
　　小学生的天性是活泼好动，游戏是他们的最爱。音乐教师要善于抓住学生的这一特点，尽力将所授音乐知识融于有趣的游戏中，使之通过开心的玩游戏，在愉快的气氛中获取音乐知识。教师利用多媒体播放视频，画面上出现一群小鸟唱歌，正在兴趣之时，天公不作美下起了雨。雨水飘落在绿油油的花草上莎莎作响，花草饱吸阳光雨露茁壮成长。学生们欣赏着眼前美丽的画面，沉浸在美妙的场景氛围中。此时教师引导学生用简洁的语言来描述这个场景，然后老师进行归纳总结形成歌词，让学生按节奏朗诵。然后再播放歌曲《小雨莎莎》，让学生在跟着哼唱，同时眼前浮想出春雨淅沥的画面，在此气氛下，学生很快学会这首歌曲。
　　（四） 通过音乐游戏激发学生的创新精神
　　音乐教学的目的在于培养学生的审美能力和高尚的道德情操，在小学音乐教学中融入音乐游戏教学，是提高教学有效性的有效教学手段，新的教学策略。不仅能使学生的思维得到有效发展，潜能得到有效开发，还能从有趣的游戏活动中得到启迪，使学生的创新能力得到提升。比如在教学音阶“ do、 re 、 mi 、 fa 、 so 、 la 、 xi ”时，可应采用学生扮演音符的方式进行教学，推选身高不等的七名同学分别扮演七个音符，随时更换位置创建几组旋侓。通过创设音乐游戏，学生亲自体验，使学生更加酷爱学习音乐，同时提升创新能力，为日后的学习奠定坚实的基础。
　　（五）创建趣味性情境游戏，激学生学习兴趣
　　小学音乐课有异与其它类学科，它有着自身的学科特点，学生易于感到学习轻松。但是要真正做到寓教于乐，有效提高音乐课堂教学效果也不是一件容易的事。小学生年龄小，可塑性大，对新鲜有趣的事物非常好奇感兴趣。因此小学音乐教师要抓住学生的这个特点，以学生生活活动为切入点，创建趣味性强的情景教学游戏，以激发学生学习音乐的兴趣。例如为让小学生清晰认识上下音，音乐教师可以选用日常生活中大小不等的玻璃杯做教具，分别敲打玻璃杯，引导学生认真聆听敲打各个杯子时发出的声音，从中领会上下音知识。还可以根据教学需要设计学生参与性较强的游戏，在游戏中让学生扮演各种角色来增强音乐学习的乐趣。学生在玩的过程中激发学习兴趣，获得音乐知识，最终达到提升课堂教学效果的目的。
　　总之，游戏教学是提高课堂教学效果的最佳方法，是帮助帮助学生得到学习最高境界的最好手段，是挖掘学生学习潜力的重要措施，更是小学音乐教学的一种新思路，新方法。作为小学音乐教师，应立足于教学改革最前沿，勇于探索创新，在小学音乐教学领域里开创一片新天地。
　　参考文献：
　　[1]张艳，在音乐中嬉戏，在嬉戏中学习音乐——议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[ J]．北方音乐，2012，18（3）：118.
　　[2]黄莲莲．润物细无声——浅谈课堂教学中的音乐游戏[ J ]．科技信息，2012，23（15）：340.