【正文】  【摘 要】 在新一轮教学改革中，如何实现高中政治的高效教学，始终是教育改革的核心要务。在具体教学中，教师要更加务实地设计和组织教学工作，以社会生活为教学素材，引入社会时政热点问题展开教学工作，创设情境帮助学生融汇理解，通过一定的社会实践活动使教学工作得到有效延伸，从而实现高效教学。
　　【关键词】 高中政治；高效教学

　　从简单枯燥的照本宣科到灵活高效的组织教学工作，高中政治教学应当坚持走教学改革发展之路，改变传统教学枯燥单一的特点，针对教学工作实际需求和学生发展实际，灵活地组织开展教学工作，打造高效课堂，实现高效教学。本文将简单谈下自己的看法。
　　一、选取社会生活，拓展课堂内涵
　　政治学科与学生的生活以及社会发展联系较为紧密，对于高中生而言，简单的照本宣科显然无法完成教学目标，教材中的信息量远远不能满足教学实际需求，这就需要教师对教学内容进行补充拓展，将大量教学内容相关的信息搜集整理出来，对教学工作发挥补充作用，通过生活化素材帮助学生加深理解。例如在学习《文化生活》“文化对人的影响”一节课时，可列举一些经典的歌曲、校园歌曲，优秀的文化影视作品对人的塑造作用，还可涉及校园的文化生活，校园艺术节、演讲比赛、校园演唱会、书法比赛，班级文化对学生的影响等。通过大到社会，小到家庭、学校、班级等一系列文化活动，让学生直观感受文化对人潜移默化的影响。通过这样的生活案例补充帮助学生深入浅出地了解文化，拓展课堂内涵。
　　二、结合社会热点，激发学生参与
　　高中生虽然生活在校园之中，但是他们的信息来源渠道仍然非常广泛，校园的围墙隔绝不了他们与外面精彩世界的联系，一些社会热点问题仍然吸引着学生的目光。一般说来，教材的重点与时政热点的结合，即是教育教学的主要内容和目的，也是高考政治命题的焦点。所以，把时政热点贯穿于课堂教学，既能激发学生的学习兴趣，又能很好地说明教学重点，提高学生的思想素质和教育教学质量。例如，针对当下热点——供给侧结构性改革，新华社通过其微信客户端发布了新闻《八句话，读懂中国“供给侧结构性改革”》，说明政府工作的重点在于加强供给侧改革，强化持续增长动力，去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板。教师可在为学生讲解关于经济生活的知识时整合该时事政治新闻报道，联系教材知识点设计课堂练习题目，要求学生结合材料说明中国实施供给结构性侧改革的经济意义，明确政府可利用哪些方法对企业生产经营进行调控。通过练习，学生了解了供给侧结构性改革存在的诸多问题，包括一些企业污染大、能耗高，超过资源环境承载极限；太多低质量产品无法满足人们的高水平需求，导致产能过剩；企业在生产经营中过快提高成本，对科研创新的投入少，发展能力受到限制等。由此可见，将社会热点话题与教学内容结合起来，能够让学生的政治学习活动更加生动，领悟效果更加深刻，对学生的思想教育也更加成功。
　　三、创设知识情境，增进学生理解
　　高中生在学习活动中已经具有了独立的思维能力，教师要尊重学生的身心特点组织开展教学活动，政治教学中的一些内容可以设置情境帮助学生理解，可以创设情境或者运用角色扮演法，带领学生进入到模拟情境之中开展研究分析，这对提高学生的理解效果具有非常重要的作用。例如在经济生活《劳动和就业》。这一知识点中，可以通过招聘会的形式创设情境，让学生进行模拟表演。首先请一位同学扮演公司人力专员，而请五位同学扮演求职者。通过模拟招聘会，让学生在表演的同时，直观感受就业的相关问题，通过不同求职者的经历，让学生树立正确的就业观，明确自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观的具体含义和意义。这是一场模拟招聘活动，但是带给学生的却是实实在在的感受，他们通过这场招聘活动，增强了对我国现行劳动就业制度及运作的认识。
　　四、开展社会实践，提高教学效能
　　高中政治课教学与其他学科不同，它作为德育的主渠道，在教学过程中始终存在着知与信、信与行的特殊矛盾。在教学实践中，我们较多地采取走出去的方式，让学生带着疑虑走向社会，通过社会调查、参观访问等形式，在社会实践中验证知识，增强理论的可信度和说服力，以解决学生的思想认识问题，确立正确的信仰、信念。例如有的高一学生认为：“‘先富’帮‘后进’，这是计划经济的产物，市场经济条件下帮助是幌子。实际上是利用‘帮助’在后进地区乘机捞一把。”针对这一实际思想认识，我们组织学生调查访问了省扶贫先进单应—一云南红云红河集团。该企业近几年中，分别以资金、技术、产品业务和管理人员、工人业务培训等形式，先后扶持了6个“老少边”贫困地区的工厂，其中一个还成为红河州十大明星企业。学生在活动后说：“现在我们懂了。人间不尽是金钱关系。‘先富’帮‘后进’，实现共同富裕，我们信。”无论采取哪一个方面的调查研究，对学生而言都是一次创新，他们在自主搜集资料和合作开展分析研究的过程中，培养了分析研究能力和整理提炼能力。结合课堂教学内容开展社会实践活动，不仅仅可以增强对课堂教学内容的理解深度，而且能够让学生走出校园接触社会生活，有助于学生正确人生理念的形成，增进对社会的了解，这些方面都是封闭的校园生活所不具备的。
　　综上所述，开展高中政治教学工作一定要提高针对性，强化与学生生活的联系，使学生能够理论联系实际加深理解，同时受到深刻的思想教育。只有这样，才能实现高效教学。
　　参考文献：
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　　[2]徐彩霞.高中政治新课程教学改革的思考与实践[J].吉林教育（教科研版），2017
　　[3]李平.高中思想政治新课程教学初探[J].考试（教研版），2018