【正文】  【摘 要】 在初中历史教师的日常教学中，要充分挖掘教材资源，用这门学科对学生进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的情感，帮助学生树立正确的价值取向，通过有效的历史课堂教学，真正发挥历史学科的教育作用。
　　【关键词】 自豪感；自尊心；自信心

　　一、讲述中国古代史，培养学生的民族自豪感
　　五千年年来，从秦汉到明清，我们的祖先创造了领先于世界的技术和文化，为世界文化的发展做出了巨大贡献。教师可以使用以下材料对学生进行爱国主义教育。
　　魏晋南北朝的科学家祖冲之在以前的刘徽基础上，将圆周率精确到小数点后的第七位。这一成就比世界领先近千年。祖冲之对历法也有准确的观察和计算。与现代天文科学的计算结果相比，他计算的一年时间只相差50秒。他科学严谨的态度创造了世界领先的成就，增强了中国科技对世界文化的影响。
　　隋唐时期，文化包容，社会氛围开放活跃，人们积极向上，形成了灿烂的文化。唐诗、绘画、书法和雕塑中涌现出许多具有代表性的人物。在隋唐时期中外文化的密切交流中，世界感受到了中国文化的魅力，形成了中国文化的影响力。
　　宋元时期是中国文化发展的高峰期。它是在总结以往经验和成果的基础上发扬光大的。造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明对推动世界文化、世界航海和世界制度的改革发挥了巨大作用。
　　明清时期，虽然科学技术的发展不如以前那么辉煌，但有四部文学艺术名著，反映了中国文学的发展成就。
　　通过以上知识的学习，学生们看到了文化的传承，认识到了文化传统的悠久历史。鼓励学生学习祖先勤劳、勇敢、自强的民族精神。作为中国人，他们应该深感自豪，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国情怀。这种教育不仅可以提高学生学习历史的兴趣，而且可以增强学生的爱国主义精神。
　　二、讲述中国近代史，培养学生的民族自尊心
　　自1840年以来，中国进入了现代史，开始了一个世纪的屈辱。在学习这段历史的过程中，学生了解中国的灾难和中国人民的苦难，了解近代中国遭受的侵略，进而培养民族自尊，达到爱国主义教育的目的。与此同时，现代史上涌现了许多有志之士。他们继续为中华民族的独立探索救国救民之路。毁于鸦片战争，在虎门卖烟的林则徐不仅认识到鸦片对中国的危害，也认识到中国与其他国家的差距，魏源积极研究外国文化，编纂《海国图志》，成为第一个开眼看世界的第一人。
　　在1894年的中日战争中，面对日本有预谋的侵略，出现了更多的民族英雄，尤其是在黄海海战中英勇牺牲的邓世昌。为了民族和国家的独立，他勇敢地杀死了敌人，并以死亡的决心与敌人顽强战斗。学生们充分感受到了那些舍生忘死的英雄们的精神，提高了对英雄们的敬仰之情。
　　在毛泽东的领导下，活跃的共产党人进行了轰轰烈烈的民族革命、抗日战争和人民解放战争，涌现出无数优秀的共产党人，为中国的崛起而奋斗。历史最终选择了共产党，共产党肩负着国家和民族的使命，最终建立了新中国。学生们从历史中深刻认识到，没有共产党就没有新中国。新中国的成立是无数共产党人用鲜血换来的，这增进了他们热爱祖国、热爱中国共产党的感情。
　　通过学习近代史上许多英雄的事迹，学生们感到近代中国人民不仅遭受苦难，而且顽强地战斗。为了争取国家和民族的独立和人民的解放，他们不惜流血。学生们从爱国人士的光辉形象中建立起民族自尊心。
　　三、讲述中国现代史，培养学生的民族自信心
　　1949年新中国成立后，中国共产党向世界宣布，中国人民站了起来，终于摆脱了近代中国的软弱形象。从此，他们走上了独立和社会主义的道路。人民当家作主，摆脱了压迫的命运。改变了落后落后的命运，提高了国家地位。
　　为了巩固新政权，新中国采取了一系列措施，包括和平解放西藏、土地改革、抗美援朝战争和第一个五年计划。这些举措使我们站稳了脚跟，提高了中国的国际地位，从根本上改善了新中国的形势。
　　在社会主义建设初级阶段之后，中国共产党进入了一个探索时期。从中国共产党第八次全国代表大会开始，它探索了如何建设社会主义。社会主义总路线调整后，社会主义建设出现了曲折。大跃进和人民公社化运动使中国进入了一个困难时期。然而，中国共产党善于总结失败的经验教训。虽然经历了失败，但它在社会主义建设中仍然取得了成就，在原子弹、核能、石油开发和化学工业方面取得了突出进展。通过对这段历史的学习，学生们可以了解到，尽管社会主义建设有曲折和失败，但中国共产党善于改进和整顿，从而建立对共产党的热爱之情。
　　总之，通过学习中国近代史，学生们了解中国是如何一步步富强起来的，增强自信，树立正确的价值取向，为中华民族的崛起而读书。
　　四、讲述世界历史，培养学生的文化认同感
　　在学习了中国历史之后，学生们明白了中国是世界的一部分。在九年级，学生应该从世界历史的角度出发，培养学生对世界的文化认同。
　　人类最初的文明起源于四个古代国家。古埃及起源于尼罗河流域，古巴比伦起源于两大流域，古印度起源于印度河和恒河流域，中华文明起源于黄河流域。虽然有不同的地区，但他们创造了自己的语言，有自己的文明代表，都反映了世界文明的发展。
　　第二次世界大战期间，中国作为东方主战场加入了反法西斯阵营，为世界反法西斯作出了重要贡献。通过学习二战历史，学生们可以更好地理解战争对人类文明的破坏，感受和平世界的价值，提高他们的幸福感。第二次世界大战后，世界形势发生了巨大变化。所有国家都致力于发展经济，重塑二战前的繁荣。在这个过程中，它经历了两极格局，到目前的多极化趋势。经济上，各国之间的合作得到加强，经济全球化出现，经济联系得到加强。中国积极参与国际事务，恢复了在联合国的合法席位，并加入了世界贸易组织。它顺应世界发展潮流，体现了中国大国的作用，不断提高国际地位，为世界和平与发展作出了突出贡献。通过对世界趋势格局的研究，我们可以认识到中国与时俱进，并根据国际形势的变化不断调整其政治和经济政策，让学生们认识到中国不是孤立的，而是世界不可分割的一部分。中国离不开世界，世界离不开中国，这样学生才能更好地建立民族文化认同感。更重要的是，通过不同文明之间的比较，他们可以更加热爱祖国，增强爱国情怀，实现历史的教育目的。
　　总之，历史教师要善于利用历史的教育优势，对学生进行爱国主义教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，树立爱国情怀，提高历史核心素质，真正做到以史为鉴。
　　参考文献：
　　[1]郭宏.如何在初中历史教学中进行爱国主义教育[J].科普童话，2012.
　　[2]刘萍.浅谈初中历史教学中的爱国主义渗透[J].时代教育（教育教学版），2010.