——以人教版九年级化学下册《第八单元课题1金属材料》教学为例

  一、教学设计思路
　　金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过情景引入，带领学生参观十堰市博物馆，寻找十堰人民在文明发展的过程中与金属的不解之缘，让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的化学，培养学生科学态度与责任的化学核心素养。学习是学生认识逐步深化的过程，金属的物理性质和用途，就是鼓励学生从身边的物质入手，由表及里，分析讨论，了解物质性质与用途之间的关系，加强对身边的金属物质的认识和学习。从培养学生科学素养的宗旨出发，在合金的性质中引入科学探究的过程，学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，初步形成科学探究能力。课程的最后，设计让学生绘制本课题知识网络图，鼓励学生自己对所学内容进行整理归纳，增强学生学习化学、构建化学知识体系的能力。
　　二、教学目标
　　1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系；
　　2.通过金属的用途，初步推测出金属的性质，了解物质的用途与性质的关系；
　　3.学会用化学实验比较分析物质的性质；
　　4.运用多种素材了解合金，感受科技的力量，激发学生的求知欲，对化学前沿科技的探索欲。
　　三、教学重点
　　1.金属材料的物理性质；
　　2.物质性质与用途的关系；
　　3.合金的概念及优良性能。
　　四、教学难点
　　1.整理资料，整合信息；
　　2.通过实验探究，得出结论。
　　五、教学过程























































　　六、板书设计






　　七、教学反思
　　本节内容设计上，从十堰本地的历史入手，加深学生对本土历史和知识的了解，增强学生的自豪感，激发学生的学习欲望，教学氛围活跃有感染力。注重对素材的整合，历史上的金属，身边的金属，高科技中的金属都作为我们的学习素材，让我们的教学内容丰富多样。充分利用化学学科特点，设计学生实验，教师微课实验，帮助学生比较合金与组成其成分金属性能上的不同。引导学生分析问题，交流讨论，整合教材，多种方式理解教材内容。充分体现了“科学态度与责任”这一化学核心素养。