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初中班主任班级管理策略浅探

 

【作者】 高丽娟

【机构】 湖北省襄阳市襄州区第四中学

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 随着教育改革的不断深化,班主任在班级中的主导地位更加突出。学生进入初中后,便同时进入了青春期,具有较强的好奇心、求知欲,也有一定的个性和叛逆心理。初中也是学生世界观、人生观和价值观等“三观”形成的重要阶段,因此作为班主任,不仅要传授知识,还要注意以身作则、言传身教,坚持教书与育人相结合,实施科学的管理教育策略,为学生的成长进步创造有利条件.
  【关键词】 初中;班主任;班级管理;策略

  初中作为学校教育的重要阶段,对学生的成长进步有着十分重要的影响。班级作为学校教育的基本组织形式,对学生的教育和管理至关重要。初中班主任是班级的核心,其一言一行都会对学生产生不同程度的影响。因此,如何适应新形势,充分发挥班主任的作用,实施科学的班级管理,促进学生成长进步,是摆在每一名初中班主任面前的重要课题。
  一、班主任在初中班级管理中的重要作用
  1、班主任的主导作用
  班主任是班级的组织和管理者,担负着教学与管理双重职责。可以说,班主任的工作责任心和能力水平直接影响到班级的优秀与否。一个优秀的班主任,会根据班级的实际情况,有计划、有步骤地实施科学的班级管理,始终将自己摆在班级的主导地位,用自己的言行引领学生成长进步。班主任的主导作用主要通过言传身教、制度约束、组织管理等方面来体现,确保整个班级的发展步入正轨。
  2、班主任的教育作用
  教育即教学与育人。作为班主任,即有教书的义务,又有育人的责任,既要关心学生的学习,又要关心他们的成长。初中生相对于小学生而言,其学习压力更大、心智更加成熟、追求更加多样、性格更加叛逆,如果不加以正确教育和引导,就可能造成严重后果,甚至导致学生走上歪路。班主任教育作用的发挥主要通过培养学生的德、智、体、美等方面来体现,既要努力提高学生的学习成绩,又要教育引导学生树立正确的“三观”,为他们的学习进步和健康成长奠定基础.
  3、班主任的协调作用
  学生的成长进步,离不开社会、学校、家庭的共同关心,离不开老师和家长的协调配合。作为班主任,能否充分调动各种资源、凝聚多种合力、协调各方关系,对于班级和学生的进步都至关重要。班主任的协调作用主要通过上下衔接、左右沟通、多方交流、家访面谈等方式来体现,通过协调学校与班级、老师与家长、班干与学生,以及班级之间、老师之间、学生之间的关系,构建起沟通的桥梁,为共同支持和关心学生的成长进步,凝神聚力、共育新人。
  二、初中班主任班级管理的主要策略
  1、坚持以身作则,注重言传身教
  言教不如身教,喊破嗓子不如做出样子。班主任仅仅靠“管”和“教”是不够的,还必须“做”,即坚持率先垂范、以身作则,注重身体力行、言传身教。要求学生做到的,自己必须首先做好,以自身良好的形象和作风,为学生树立起标杆和榜样。一是要加强学习。随着知识和信息的不断更新,要求班主任必须加强学习,既要学习教学业务知识,也要学习心理学、管理学等新知识,及时更新观念,完善知识结构,不断充实提高能力素质,在学生面前树立起博学多才的良好形象。二是要为人师表。班主任要时刻注意自身思想、品行、学识、涵养等对学生潜移默化的影响,坚持从小处着眼、从小事抓起,做到自信、自尊、自重、自强。要以自身的浩然正气、儒雅举止、良好风范来吸引学生、感染学生、引领学生,展现良好的精神风貌,树立正面形象和自身威信。
  2、完善管理体系,狠抓制度落实
  一是完善管理体系。在班级传统的层级管理体系基础上,还应适应新时期、新形势的变化,对管理体系进行完善。比如,成立家长委员会、学生互助小组、业余兴趣小组、各种球队等,作为班级管理的辅助组织,实施家校联合管理、学生自我管理,充分发挥体系管理的综合效益。二是狠抓制度落实。应适时组织学习学校各项规章制度,使学生自觉养成遵章守纪的良好习惯。同时,还可以根据班级实际情况,制定相应的制度规定,并组织全班讨论通过。在此基础上,班主任还要督促各项规章制度得到有效落实,坚持以情带班、以规约束、违规必究,不断强化学生的纪律观念,使班级管理走上良性发展的轨道。
  3、构建班级文化,强化良好班风
  一个班级管理的好坏,除了通过学习成绩来体现外,还有就是通过班风来体现。而班级文化建设,是形成良好班风的基础和前提。一是增强集体荣誉感。班主任要制定班级发展目标,并引领学生为之而奋斗,使学生以班级为荣、与班级共同成长。同时,要坚决杜绝集体意识淡薄、班级风气不正、学习氛围不浓、组织纪律松散等现象,进一步增强学生的责任心、使命感和集体荣誉感。二是形成竞争文化。要教育和引导学生建立扛红旗、争第一的思想,通过参加学校运动会、演讲比赛、学习竞赛,以及班级的小评比、小竞赛等活动,不断激发学生的竞争意识、进取意识,形成好学上进、力争上游的良好氛围。三是团结互助文化。在相互竞争、相互促进的基础上,班主任还应引导学生形成团结协作、互帮互助、共同进步的良好习惯。
  4、改进管理方法,提高管理质量
  管理的方法决定了管理质量。班主任在班级管理中,必须坚持原则性、讲求艺术性、注重创新性。一是要坚持表扬与批评相结合。单纯的批评和一味的表扬都是不科学的。因此,班主任一定要坚持以表扬为主、以批评为辅的原则,既要达到表彰先进、激励后进的目的,又不能矫枉过正、适得其反。二是坚持传统与现代相结合。要在认真总结初中班级管理经验教训的基础上,对传统管理方法进行改进和完善,使之更符合现代班级管理的需要。比如,通过校讯通、家长群、微信等信息手段,实施信息化管理,及时与家长之间进行交流、通报学生情况,以便形成管理合力,提高管理的针对性和有效性。综上所述,初中班主任在班级管理中的地位和作用非常重要。要充分发挥初中班主任的主导作用、教育作用和协调作用,必须采取科学的班级管理策略,为班级的发展和学生的成长进步创造有利条件。
  参考文献:
  [1]姬玉芬.浅谈初中班主任管理班级的策略[J].软件(教育现代化)(电子版),2014(08):225-225.
  [2]吴建明.试论初中班主任的班级管理策略[J].文理导航(中旬),2014(02):77-77.DOI:10.3969/j.issn.2095-3879(z).2014(02):75.
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