【正文】  【摘 要】 柯达伊教学法与我国新一轮基础教育课程改革之后制定的观念有许多的雷同之处，初中音乐教师科学合理的应用柯达伊教学法，便可以利用其极大观念让初中音乐教学活动更具专业化，在教育发展新阶段获得良好的改革创新，进一步提升初中生在音乐学习中的每一种音乐能力，在整体上为我国教育行业初中音乐课程的教学探出全新的发展道路。下文主要对柯达伊教学法在初中音乐课堂教学中的应用方法详细分析。初中音乐教师可基于柯达伊教学法的特征，在优化初中音乐课程教学方式的过程中，整合民族传统元素并精准落实，增多律动活动，培养学生节奏感，提高学生歌曲唱法水平，稳定学生的节拍感知。
　　【关键词】 柯达伊教学法；初中音乐；课堂教学；应用方法

　　初中音乐教师在音乐课程教学活动的开展逐渐面临严峻的挑战的过程中，积极探索教学新路径，可以伴随素养教学的进展，强化初中音乐教学意义，保障学生的学习效果。柯达伊教学法是得到过世界每一个国家教学界极度认可的，初中音乐教师可通过对其合理应用并持续优化，发挥该方法在初中音乐教学中应用的最优功能，达成既定的教学目标。
　　1.柯达伊教学法的特征
　　柯达伊教学法的特征主要包括歌唱教学增加和注重传统音乐。其中，歌唱教学增加主要体现于歌唱是学生参与音乐学习课堂的一种主要方式，而应用柯达伊教学方法的音乐教学课堂，可确保学生在课堂练习中全身心的融入到教学过程中，以便于学生对音乐节奏和学历产生更好的感受。另外，教师也会通过在柯达伊教学方法应用中，多设置一些唱歌课程环节，让学生在该方法应用的积极作用下紧随教师的教学节奏，快速了解歌曲的正确唱法，加强识记。柯达伊教学法注重传统音乐的特征主要体现于方法创设者认为，学生演唱和排练的歌曲必须要将自己国家的特点充分彰显出来，这样既可以提高学生的音乐学习水平，而且还有助于对国家优秀传统文化进行弘扬和传播，促进音乐艺术的发展。所以，众多教学工作者在应用柯达伊教学方法的过程中，还会通过注重传统音乐，如在音乐教材中引入民谣或融入一些具有传统特征的音乐曲目，确保该教学方法注重传统音乐这一特点符合我国音乐教学理念，促进我国音乐创作水平的有效提升。
　　2.柯达伊教学法在初中音乐课堂教学中的应用作用
　　初中音乐教师在课堂上正确应用柯达伊教学法，可让学生学会正确的歌曲唱法、稳定学生的节拍感知。其中，以让学生学会正确的歌曲唱法为例，教师可通过在课堂上采用柯达伊手势教学方法，将音乐中音高变化以直观的手势变化呈现出来，让学生以此形成正确的音乐概念，提高音乐学习效果。另外，教师应用柯达伊音乐教学方法的过程中，还可以基于该方法有节奏谱和节奏读法，帮助学生在音乐学习中更好的把握音质，让学生学会准确的歌曲唱法。以初中音乐教师合理应用柯达伊教学法能稳定学生节拍感知为例，教师会应用柯达伊教学法让学生针对某一乐曲学习形成稳定的节拍感，进一步感受音乐的魅力，因此，可在整体上培养学生良好的节拍感，深化学生的音乐感知。
　　3.柯达伊教学法在初中音乐教学中的应用措施
　　3.1教师需在初中音乐课程教学中融入民族传统元素
　　初中音乐教师为确保柯达伊教学法能在音乐教学课堂上发挥良好的功能，可通过在初中音乐课程教学中融入民族传统元素，让民间民族音乐作为初中校园音乐课程教学的基础，这样不仅可以使优化的教学方法符合柯达伊教学法的特征，还可通过促使学生在音乐学习中加强与母语的沟通，激发学生喜爱民间乐曲的热情，增强学生传承中华优秀传统文化的积极性，让学生进一步喜欢自己所在国家的民族音乐，提高学生的音乐学习水平，让初中音乐课程教学事业得到更好的发展。例如，初中音乐教师可在课程优化中多选取符合我国发展造成的民谣或者童谣乐曲丰富教学素材，并在应用丰富素材的过程中高效开展二声部和节奏等教学活动，利用柯达伊教学优势，既能让学生在音乐学习中更为深刻的对我国音乐文化进行了解，还可以让学生自然而然的掌握音乐学习技巧，稳定节拍感知。
　　3.2教师需在初中音乐课程教学中丰富律动活动
　　初中音乐教师我在课堂上组织学生根据乐曲节奏展开拍手练习，丰富律动活动，强化学生节奏感，强化初中音乐教学价值。例如，初中音乐教师可在初始时期的训练教学中，引领学生充分注意音乐曲目哪些拍只可以唱一个音或者哪些拍只可以唱两个音的，让学生从根本上感受音乐节奏存在的差异性。随后，初中音乐教师可将乐曲选择方向设定为学生比较熟悉的曲目，如现阶段社会中比较流行的曲目或者大部分初中阶段学生都会传唱的歌曲，让学生随着曲目的节奏利用有趣动作展开音乐练习，如随着音乐节奏做一些走的动作或者跑的动作，确保学生能充分感受音乐活动的乐趣，并在该过程中高效理解长短音的实际差别。除了可以提高学生的节奏感，还可以在整体上提升学生的鉴赏能力，强化学生的艺术水平。最后，教师要基于柯达伊教学法更为强调初中生听觉的培育，增强初中生对音乐进行听记的能力，该方法相比传统的音乐教学方式更能提高学生的主动性和积极性，更能提升初中学生对音乐课程的学习能力。
　　结合上述内容可知，初中音乐教师在教育发展新阶段探索柯达伊教学方法应用措施的过程中，除了要注重更新固化的教学观念，也要基于该方法的应用过程中的特征以及现阶段初中音乐教学所需，围绕学生主体，不断优化柯达伊教学法的应用方式，这样才能通过加强对柯达伊，教学法在初中音乐教学中的应用研究，让其发挥较强的育人功能，提高学生音乐演唱水平，培养学生较强的节奏感。让学生发展为艺术人才，让我国音乐艺术得到升华。
　　参考文献：
　　[1]覃春梅.柯达伊教学法在合唱教学中的应用研究[J].文艺生活文艺理论，2020，000（004）：245-246.
　　[2]雷志霞.柯达伊教学法在初中音乐课堂教学的运用[J].艺海，2019（05）：140-142.