【正文】  班主任是一个班级的教育者、组织者和领导者，班主任管理好班级，组织好班集体是学校教育工作的基础。同时班集体对于培养学生得集体主义观念，在集体建设中受教育，有重要意义。作为班主任，对于如何管理好班级这个问题，通过多年的班主任工作的经历，当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。
　　一、“细心”去做好每一件事情
　　班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要求学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
　　二、“诚心”去捕捉每一颗心灵
　　作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，把他们当成自己的孩子。不要高傲的摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要你用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的想法告诉学生，坦诚相待，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
　　三、用“爱心”去关爱每一位学生
　　班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待学困生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，比如；学习困难，随时抽出课余时间，他困在哪里就从最基础的地方进行帮扶，让他理解。不仅在学习上而且在身体不舒服时要仔细观察，根据不适的轻重，首先做个人心里安慰在和家长及时联系，立即应对处理。从细节中观察学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。
　　四、“有意”放手让班干部管理班级
　　班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。这样一来，如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任直接点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确，每人有每人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去深入钻研教材、把更多的知识传授给学生。
　　五、“留意”捕捉每个学生的闪光点
　　一个班几十名学生，每个人有每个人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，及时鼓励引导正确的方法，取得尽可能多的进步。
　　总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳等全面发展，毕业后能成为对社会有用的人才，班主任必须具有“一家之主的心、奴仆的腿、婆婆的嘴”，紧紧抓住爱、勤、导三个要素，创造性地劳动。