【正文】  【摘 要】 当今学校教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。小学舞蹈教学是一种独特的艺术教育，需要融入大量的德育元素，达到培养学生综合素质之目的。本文将从多方面探讨小学舞蹈教学中渗透德育教育的重要性及其实施策略。
　　【关键词】 小学舞蹈教学；渗透德育教育；实施策略

　　在学校教学中，德育教育是一切工作的重中之重。小学舞蹈教学作为一种独特的艺术教育，更需在教学中融入大量的德育教育元素，必须坚持把德育放在首位。小学舞蹈教育是使学生在接受舞蹈艺术美熏陶中逐渐具备较好人体美基本素质，获得协调动作基本能力，领悟舞蹈艺术基本特点与规律，从而提高完美能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚情操，对培养良好品行、意志及良好舞蹈艺术素养有着十分重要意义。因此，作为一名小学舞蹈教师，不但要塑造学生良好体态，训练身体协调能力，培养学生对舞蹈感受、理解与表现能力，而且还要在教学过程中渗透德育教育，以促进学生全面与谐发展，使学生在得到艺术教育同时，思想得到升华、情操得到陶冶，思想道德变得更高尚。那么，如何将德育教育渗透到小学舞蹈教学每一个细节，则是每位小学舞蹈教师深入探究的课题。鉴于此，笔者从自身小学舞蹈教学实践中就此问题阐述一些初浅的意见。
　　一、在舞蹈教学中渗透德育教育的重要意义
　　通过舞蹈教学中渗透德育，可有效帮助学生树立正确的价值观、审美观和人生观。在舞蹈中，学生可以感受到美的魅力，美的力量，提升自己的艺术修养和人文素养。同时，通过德育教育的融入还可以培养学生的自律性、团队协作精神和社会责任感等优秀品质，为学生未来的成长和发展奠定坚实的基础。
　　二、在教学内容上注重德育教育的渗透
　　在当今学校教育中，舞蹈教育尚未列入一门独立的课程，没有固定的教材，教学内容都是由老师选定。因此舞蹈教师在设立教学内容时，应当牢固树立德育意识，选择那些有教育意义内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，剖析与挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育教育的侧重点。例如：舞蹈《泥娃娃》，描述了一个没有爸爸，没有妈妈泥娃娃，谁来关心爱护它呢？通过这个舞蹈使幼儿体会到自己有爸爸、妈妈、有家，有人关心有人爱，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可怜，从而激发孩子同情心，自发地表现出爱亲人、爱同学、爱社会、爱生活美好情感。类似舞蹈还有很多，都可以潜移默化地影响孩子，起到良好教育效果。在舞蹈教学过程中，在内容选择上，除了要教授学生一些有教育意义舞蹈作品外，还可以给学生介绍我国悠久舞蹈传统与丰富多彩民族民间舞，通过欣赏优秀民族民间舞蹈，可提高学生审美能力，感受民族舞蹈魅力，开阔视野，团结各族人民，在继承民族舞蹈文化基础上不断将其发扬光大，增强民族自尊心与自豪感，从而激发学生爱国主义情感。
　　三、在教学方法上加强德育教育的渗透
　　（一）规范学生行为，培养学生遵规守纪
　　在舞蹈教学中，严格舞蹈课纪律和规章制度，严格规范训练。例如：排练时间要求，服装发型要求，舞蹈室内学生行为规范等等。这种统一性、规范性、强制性有助于培养学生严格组织纪律性与规则意识，通过这种教育形式．对学生协作配合意识、荣誉观念培养也起到积极作用。
　　（二）在舞蹈排练中，培养学生的坚强意志和吃苦精神
　　现在的学生都是家庭中的“小皇帝”“掌上明珠”娇惯成性。在舞蹈基本功练习中时常因疼痛吃不了苦“偷懒”，打“退堂鼓”，因一个动作需重复练习数次而无法坚持，甚至放弃。针对此情况，我在练习期间常给他们讲一些艺术家的成长经历，比如杨丽萍、黄豆豆故事，让学生明白学舞蹈吃点苦是必然，苦尽甘来，有付出就会有收获。逐渐他们都能忍耐住训练带来酸痛，坚持基本功练习，也能够为了一个动作精准到位而长期、反复、枯燥的练习。她们没有被疼痛与汗水吓倒，相反却激发了她们坚韧品质。我所授课班级包括舞蹈队学生训练时几乎没有请假旷课现象，甚至有学生带病坚持训练。正是这样学习过程，磨砺了学生们意志，培养了他们吃苦耐劳．勇于拼搏精神。
　　（三）通过小组合作练习，培养学生团结协作的精神
　　舞蹈注重整齐划一，在排练或演出时候，整齐队形，统一动作，常常是衡量整体美感标准之一。但学生们在舞蹈学习中，接受新知识能力不样，有的学生几遍下来就能掌握动作要领，可有的学生训练数遍还找不到感觉，这时我就把学生分成若干小组，让能力强学得快的学生帮助相对弱的学生，练习一定时间后小组之间互相评比，久而久之，学生们就会养成种主动关心帮助他人、注意集体协作良好习惯。
　　（四）通过集体舞排练，培养学生集体主义观念
　　在小学生中学生的性格各异，有的孤僻、有的外向、有的霸道，有的凡事以自我为中心。因此通过舞蹈这种教育形式对学生进行团队精神培养十分必要。特别是集体舞蹈，是对学生进行集体主义教育的最好教材，能有效地促进学生心理全面发展，改变孤独寡言、消极离群的个性，使其心胸变得宽广，形成平易近人、与人为善性格。另外集体舞蹈要求全体舞者动作与表情都要服从集体需要，任何一个不到位的动作或表情都会破坏集体舞蹈美感。假如有一个人不认真，就会影响甚至破坏画面美感。一个舞蹈节目排练演出成功，是大家共同努力得到，可以增强集体向心力，通过集体舞训练，培养了学生集体主义精神与团结协作配合意识。
　　（五）通过成功的表演或比赛，培养学生的自信心
　　通过组织学生参加校内外各种文艺表演及比赛是开发锻炼小学生心理素质最好环节。所以我经常组织学生排练一些舞蹈作品，争取各种演出机会，如在校内开展广场文艺表演、庆祝节日活动、社区文艺汇演与校外演出活动及各级各类比赛等，让同学们在舞台上有更多实践机会，以此来展现自身才华，品味成功喜悦。通过这种形式活动，克服了一些学生性格内向、害羞胆小等一些缺点，学生们心理素质不仅得到了锻炼，而且还掌握了丰富舞台经验，激发了他们表现欲望，培养了他们活泼开朗个性，增强了竞争意识，自信心也得到了很大提高。
　　四、在交流学习中注重德育教育的渗透
　　舞蹈与体育一样具有竞技性，都会有成功者与失败者。参与不一定都能成功，在每次比赛中，不管比赛成败，我都要求学生要尊重别人，为胜利者欢呼是应该，但为失败者鼓掌，尤其是那些克服困难、永不放弃、拼搏到底后来者更值得我们尊重。通过交流活动，学生学会了欣赏他人、尊重他人。另外，在进行舞蹈交流活动中，不管是排练、彩排还是演出，我都会要求学生们着装整齐统一，举止要大方、有礼貌，谈吐要文雅朴实，因此我们学生不管走到哪里，一言一行，一举一动都会让人耳目一新，备受关注。通过这样活动，提高了学生社交能力，增进了团队间情感交流与友谊，促进了文明风尚培育，也培养了学生们良好公德养成。
　　总之，在舞蹈教学中渗透德育教育是一种全面的教育策略。通过舞蹈与德育的有机结合，让学生亲身参与、亲身感受、亲身体验的形式来体现寓教于学、寓教于乐与自我教育原则．达到培养学生的综合素质和优秀品质，促进他们全面发展。作为一名小学舞蹈教师，应与时俱进，不断加强自身文化修养，在舞蹈教学中，加强德育思想的融入，使学生在学习舞蹈过程中充分感受到美的力量，从而培养正确的人生观和价值观。
　　参考文献：
　　[1]代慧君．关于体育舞蹈教學中德育教育实施方法的研究[D].武汉体育学院，2014
　　[2]张萍．浅谈语文课堂教学中的德育渗透[A].国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷四）[C].：，20XX2.