【正文】  【摘 要】 语文不仅是一门基础学科，更是学习其他学科的基础，由此可知，小学语文教学的重要性。鉴于此，本文就小学语文课堂有效教学方法进行探究，旨在为同仁提供参考与借鉴。
　　【关键词】 小学语文；课堂教学；有效方法；探究

　　小学语文是小学阶段一门重要的课程，当然也是新课程改革的重点。尤其是小学语文关系着学生的语文启蒙教育、国家的基础教育，还关系着学生如何看待语文学习，认识语文学科本身，更是学生对语文学习产生兴趣，培养学习情感的关键时期，所以在新课程改革的引领之下，作为小学语文老师，要在教学中了解新课程的要求，有意识地结合新课程改革的思想与理念，根据教学中发现的问题与不足，不断改革与创新自己的教学方法和模式，更好地为学生服务。当然，作为小学语文老师应该知道小学生天性好动、贪玩、好奇心重，喜欢新鲜的东西和有趣的教学方法。为了实现小学语文的有效教学，老师要结合小学生的这些天性，结合教学内容，根据他们的需要，选择恰当的教学方法，激活小学生学习语文的热情，培养他们的兴趣。这样才能从改变教学方法与模式，再到调动学生的学习积极性，真正实现小学语文课堂的有效性教学。那么，怎样才能客观地发现问题、改变问题，提高小学语文课堂教学的有效性呢？本人从以下几点谈谈自己的浅见，与大家分享：
　　一、培养学生自主学习能力，促进课堂有效教学
　　对于小学校园来说素质教育工作想要顺利的开展和实施，就需要培养学生良好的问题发现和提出的能力，这一点对于学生有效知识的学习，有着非常关键的促进作用。所以其中最主要的就是，让学生能够善于提出疑问，并且乐于提出疑问，只有这样才能够丰富和优化课堂教学的环节，提高课堂教学的质量。最佳课堂教学环境就是，需要让学生敢于提出质疑，并且拥有着探究问题的决心，只有这样才能够让学生带着问题、深入思考，最终获得应有的知识。在教学的过程中，教师需要注重学生自主学习的能力培养，因为问题的提出，远远比解决更能够培养学生良好的思维，也能够提高学生智力发展的效果。在语文课堂教学工作中，需要教师能够找到正确的知识传递方法，例如：在学习《冀中地道战》这部分知识的时候，学生在整体学习的过程之中，就能够提出问题：老师，地道是怎么挖的？地道内部具体是什么结构？根据这个问题，教师需要借助多媒体设备，尽可能多的准备一些课件。让学生能够深入抽探讨匝道挖掘的讨程，也能够诵讨多媒体的设备，让学生观察地道内部的结构，以此解决这一问题，加深学生对于知识内容的理解程度，保证学生的知识学习，拥有着良好的发展方向，这一点对于学生知识学习来说，拥有着极大的促进作。
　　二、增加课外阅读量，丰富学生语文知识
　　阅读在语文教学中占有重要地位，老师在教学中设法激发学生阅读兴趣，养成学生的阅读习惯是关键。老师可以结合课程教学内容，给学生适当推荐一些简明有趣的课外读物来增加学生对语文学习的投入，培养学生的阅读兴趣。为了保证阅读质量，老师可以通过学生的读书笔记，来检查、了解学生课外阅读的实际情况。小学生意识形态还没有完全形成，他们的思想品德也正在形成中，所以小学阶段是学生人品培养的黄金阶段，在这个阶段让学生读一些简单的中外名著，一些文风比较简明的、有爱憎分明意识的、具有一定情感的作品，可以帮助学生在增长见识的同时，潜移默化地去模仿主人公的一些优秀品质，提升学生的综合素养。利用小学生的好奇心，老师还可以为学生推荐一些百科知识类的书籍，比如《十万个为什么》《百科大全》等书籍，既满足学生的好奇心，又能帮助学生养成爱看书的习惯，扩大学生的视野，增长学生的见识，对学生今后的学习、成长和发展都是有帮助的。
　　三、关注学生的个性发展，提高学生的学习能力
　　在传统的应试观念下，老师对学生的教育引导是同一性、同质性的，对学生的个性发展不够关注，学生的思想不是在学习中自然而然形成的，而是老师在教学中把自己的思想观念强加在学生身上形成的，久而久之，学生的个性被抑制了，得不到很好的引导和发展。在新课程教学理念下，老师要尊重、遵从学生的个性发展，在教学中懂得尊重和理解学生，引导学生发展自己的思想，选择适合自己的学习方法，让学生在课堂上勇于表达自己的思想，长此以往，就能培养学生独立思考和学习的能力，突显学生的个性，提高其学习能力，从而达到良好的课堂教学效果。
　　四、以学生为本，积极创新教学手段
　　为了实现课堂教学的有效性，以生为本，创新更加适合学生学习的教学手段，提高小学语文教学效率必不可少的。比如，在《草原》这一课文的（下转第38页）
（上接第39页）教学中，老师可以在新课开始前为学生播放一首关于草原的歌曲，播放关于草原的图片和视频，让学生尽快入情入境，激发学生学习知识的兴趣。老师通过课前的引导，使课堂教学更容易让学生理解课文深层含义。实践证明，在小学语文教学中注入新鲜事物，才能更好地吸引学生的注意力，使学生聚精会神地投入、参与。当然，作为时代的小学语文老师，要注重利用当下先进的新媒体技术课件或者教学视频，让学生能更好地投入其中。
　　五、转变教学理念，开展游戏教学
　　游戏可以给我们带来许许多多的乐趣和生活的体验。游戏形式是多种多样的，游戏也可以根据场合的不同而采用不同的形式。作为语文教师一定要仔细研究教材中的内容，根据每节课的教学内容设计不同的游戏来增强学生间的互动，根据学生的接受能力和认知情况而采取不同的游戏进行教学，保障学生能真正有所获得。例如，《游戏让我快乐》的习作课中，教师要让学生感受到游戏的快乐和满足，教师要让学生能够抓住游戏和人物的细节进行描写，锻炼学生的写作能力。在教学过程中，如果教师让学生凭空想象平时游戏的场景则往往会显得空洞缺乏活力。教师可以在课堂上让学生进行一场游戏活动，让学生真切地感受游戏中的经历和感受，让学生表现哭、笑、悲、痛等不同的表情和状态。在学生游戏过程中，整个课堂都呈现着一种轻松愉快的氛围。
　　总之，小学语文教学存在的一些问题也不是一朝一夕就能改变的。老师只有在具体的教学中，做好长期迎接挑战的准备，才能不断研究出更好的、更合学生学习和发展的教学方法。所以，作为小学语文老师，要放眼全局，关注新时代教育教学目标和理念，走出传统以成绩论英雄的教学模式、评价模式，从激发学生兴趣，到调动学生的积极性、提高学生的学习能力入手，体现学生的主体性，让学生参与进来，与老师完成有质量的学习任务，切实提高课堂教学的效率。
　　参考文献：
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