【正文】  【摘 要】 在我国社会不断发展的背景下，国际化的语言交流已经成为了一种必然的趋势，开展高质量的英语教学也成为了各阶段学校的重要任务。但对于经济发展较为落后、地理位置较为偏远的山区小学来说，面临着教师专业化发展、教学资源配置不均衡，农村学校学生在学习目的、动机上不明确，部分学生仅凭一时的兴趣去学，很难持之以恒，课堂知识得不到强化锻炼，没有良好的语言学习环境等问题，使其在英语教学质量和课堂效率方面受到了较为严重的影响，如何提升小学英语课堂教学的有效性，也成为了山区小学以及英语教师应当思考和破解的难题。本文将从山区小学英语课堂教学现状以及促进山区小学英语课堂教学有效性提升的方法两个方面进行分析和论述。
　　【关键词】 山区；小学英语；课堂教学；有效性；提升

　　随着我国新课程标准改革的深入推进和“双减”政策的落实，高质量的开展小学英语课堂教学已经成为小学英语教师的重要教学目标和任务，这不但与学生日后的英语学习息息相关，还对学生的英语语言交流能力产生着较大的影响。从目前我国山区小学英语课堂教学的情况来看，其教学质量和效率会受到经济水平、基础设施、教师素养、家校共育、语言环境等方面的影响，导致山区小学英语课堂教学的效果受到影响，对山区小学生英语知识水平的提高以及英语语言能力的提升产生一定阻碍作用。因此，山区小学英语教师应当积极对课堂教学模式、内容、方法、手段等进行探索，尽可能提升山区小学英语课堂教学的有效性。
　　一、山区小学英语课堂教学现状
　　通过对山区小学英语课堂教学情况进行调查和分析可知，目前，阻碍山区小学英语课堂教学有效性提升的重要问题在于英语教师问题、教学形式问题以及教学环境问题三个方面。详细来说，首先，在英语教师问题上，例如一节优质的英语公开课基本上是全英文教学，不是以汉语为主。山区小学英语教师的综合素质普遍不高，导致其在开展教学活动的时候，通常缺乏专业知识以及教学能力上的支持，进而对小学英语课堂教学的质量和效率产生影响；其次，在教学形式问题上，山区小学英语教师在开展课堂教学活动的时候，通常都是以讲授法为主，这种单一化的教学形式，常常难以使学生提起学习兴趣，进而对教学效果产生影响；最后，在教学环境问题上，山区小学教学环境难以满足当前英语教学的需求，导致小学英语教师难以充分发挥教学的价值和作用，进而导致将教学效率低下。
　　二、促进山区小学英语课堂教学有效性提升的方法
　　（一）提高教师综合素养
　　想要使山区小学英语课堂教学的有效性得到提升，就需要对山区小学英语教师的综合素养进行提高。首先，从山区小学英语教师的专业素养方面来说，为了提升山区小学英语教师的专业知识与教学能力，除了教师自身应当树立自主学习意识，通过翻阅资料、听课评课、教学反思等方式，实现自我发展之外，还需要学校定期开展专业化的线上线下教育培训活动，参加网络培训、网络学习，邀请当地或外地的专家，将新的教学模式、教学方法等传授给山区小学英语教师，使其熟练的掌握并应用，借此提升山区小学英语教师的教学能力；其次。从山区小学英语教师的职业素养方面来说，教师应当认识到自身职业的重要性，明确自己承担的教学责任，充分调动自身在对教学工作的积极性，进而不断优化自身的教学设计和教学过程，保证小学英语课堂教学的质量和效率。
　　（二） 丰富英语教学形式
　　由于山区小学生在学习小学英语知识的时候具有一定的难度，这会对学生的学习兴趣产生负面影响，导致学生不愿意学习英语学科，进而对其整体学习效果产生影响。所以，为了提升山区小学生英语学习的兴趣，山区小学英语教师应当不断丰富自身的英语课堂教学形式，借助趣味性、多样化的教学形式，激发学生的英语学习热情，进而提升山区小学英语课堂教学的有效性。
　　例如，山区小学英语教师在对人教版小学英语教材四年级上册Unit 3 My friends进行教学时，为了调动学生的学习热情，山区小学英语教师可以采用趣味性游戏和分角色扮演等方式，鼓励小学生使用本单元学习的词汇、语法、句式等，互相介绍自己的好朋友，并让其他学生通过这位学生的描述，猜测他的好朋友是谁，借此为学生营造愉快的教学氛围，在使学生感受到英语学习乐趣的同时，还能够巩固学生的已学英语知识，锻炼学生的英语语言表达能力。
　　（三） 优化英语教学环境
　　对于山区小学的英语教学环境来说，其作为阻碍英语课堂教学有效性提升的重要因素，如果可以对山区小学英语课堂教学环境进行优化，就能够极大程度上提升山区小学英语课堂教学的质量和效率。而在我国信息技术的发展下，加强山区小学课堂的多媒体建设则成为了优化教学环境的重要措施。由于小学阶段的学生正处于形象性认知阶段，采用多媒体设备的直观性特点，通过视频、图片、音频等形式将小学英语知识呈现出来，可以帮助学生加深对英语知识的理解与掌握，进而提高山区小学英语课堂教学的有效性。
　　例如，小学英语教师在对人教版小学英语教材六年级上册Unit 3 My weekend plan进行教学的时候，可以借助多媒体设备，让学生以表格的形式，对自己的周末计划进行规划并记录下来，学生再用英语表达出自己的周末计划，如“On Saturday，I usually do homework at home。 On Sunday，I often play football with my frirnds.” 这不但可以帮助学生对计划的时间逻辑、轻重缓急进行梳理，还可以将本单元的词汇以直观性的方式呈现出来，并对学生的英语书面表达能力进行锻炼。
　　结束语
　　综上所述，山区小学英语课堂教学的质量和效率与许多因素息息相关，受到诸多原因的影响，想要使山区小学英语课堂教学的有效性得到提升，就应当从教师素质、教学形式、教学环境等方面出发，采取针对性的方法和措施，对其进行优化，这样达到良好的教学效果，实现山区小学生英语知识的提高以及英语能力的增强。
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