【正文】  我们经常说，兴趣是学生最好的老师，要想让学生爱上阅读，首先要激发学生的阅读兴趣，帮助他们构建阅读知识体系，让学生在阅读中发现快乐，体验快乐。教师在教学过程中，要有善于发现激发学生阅读兴趣的突破点，吸引学生的注意力，让学生对阅读产生兴趣。
　　基本功教学是激发学生的阅读兴趣的第一线，对培养他们的阅读兴趣具有十分重要的意义，因此，老师要充分运用这些基本的教育活动，来激起他们的阅读兴趣，并使他们的读书习惯得到良好的发展。
　　1.老师主动引导，使班级活跃起来。
　　在语言教学中，阅读是必不可少的，而阅读是一项相当困难的学习活动，所以，读书是不能离开教师引导的。
　　在教育过程中，老师必须要热爱读书，要有广博的知识面，要有坚实的基础，要有足够的学识和精湛的技巧，要以自己的课堂为自己的舞台，以自身的人格魅力去影响同学们，使他们亲近其师，信任其道。在教学过程中，不能一味地按照课本上的内容来进行教学，更不能将一整个文本分解成一个个小块的练习。语文教学要有生机，老师要将读书与体会文本之美相融合，以形象、活泼的方式向他们传递知识，要使他们在教学中体会到文本的文字美和情感美。要将课堂交还给学生，使他们是教学的主宰，将宝贵的知识带到文本中，通过循序渐进的方式，与学生进行平等的对话，指导他们进行读书，寻求解答，激励他们在读书过程中，形成自己的看法，发表自己的看法，让同学们彼此交换经验，久而久之，学生们就会在读书中重拾自信，不再畏惧读书，自然会爱上读书。
　　2.以教科书为基础，开展阵地战。
　　在中学语文教学中，要注意挖掘语文教材中所蕴含的文化意蕴。高中语文课本收录了很多优秀的诗词篇章，涵盖范围很广，小说，散文，戏剧，诗歌，各种各样的文学体裁都有，涵盖了天文地理，文史哲学，经史子集，风土人情等等，将社会生活的各个方面都进行了全面、多层面的展示，如果能将教材资源进行有效地运用，那将会有事半功倍的效果。
　　在中学语文教学中，老师们应该以高中语文教材为基础，采用行之有效的方式和战略，抢占阵地，逐步地将学生们的阅读兴趣培养起来，让他们的阅读积极性得到提高。
　　我省采用的是人教版教材，经过多次修改和完善。教材所选取的材料均经精挑细选，均表现出文情俱佳、字字如珠、字字入心，乃不可多得的经典之作。在语文教学中，老师要持续地挖掘每篇课文中蕴涵的丰富内容，不能将课文分割开来，要使学生在学习的同时，也能体会到作品中所蕴涵的文化之美和感情之美，从阅读中体会美，得到美的启发，将枯燥无味的解析转化为美的体验，学生自然而然就会产生浓厚的兴趣。例如，在教学韩愈《师说》时，老师可以以《师说》中的问题为切入点，让学生明白《师说》中所蕴含的中国传统文化所提倡的“学而优则仕”的道理，从而引导学生将中国古代尊师重教的优秀传统发扬光大。再例如，在上司马迁写的《鸿门宴》时，老师可以以《鸿门宴》的历史背景为切入点，对《鸿门宴》中的每一个人物进行详细的介绍，然后引导他们去理解作品的内涵，让他们理解《鸿门宴》中蕴含的感情美，以及与之相关联的民族文化精神。在《故都的秋》这一课上，老师可以让学生一遍又一遍地读下去，体会到郁达夫作品中所流露出的一种忧伤而又浪漫的感情，这些感情与古代诗文中许多与秋相关的感情，甚至与学生们的某些人生经历有着相似的地方，在读的过程中，他们与作者产生了一种共鸣，自然而然地对读书产生了浓厚的兴趣。
　　3.灵活多样的教学方式，使学生在阅读过程中获得最大的乐趣。
　　孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在日常的语言教学过程中，老师可以通过各种方法和手段，从多个方面来刺激学生的好奇心，让他们爱上读书，有读书的动力。①老师要注意启发思维，激发灵感，为学生主动地进行学习创造有利的环境。在此过程中，通过巧妙地设置疑问，引导学生进行问题的思考，学生具有好奇和探求心理，从而能够很好地接受文本，从而促进他们的思维能力的提升，从而加强他们的自主学习的兴趣。②老师可以运用图文并茂，激发学生兴趣。比如在讲授《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》时，可以让学生先阅读，然后欣赏相关的电视剧片段，把有声影像和无声的文字结合起来，进行比较，发现二者的相同点和不同点，在比较中学会阅读、学会欣赏，享受艺术的美，这样既能加深学生对所学知识的印象，也能激发学生对经典的阅读兴趣，可谓一举两得。③教材中有很多非常优美的写景写情的文章，比如《故都的秋》《荷塘月色》《囚绿记》等等，还有那些数不胜数的古代的经典诗文，比如杜甫、李白、陆游、欧阳修、王安石的作品等等，教师可以给学生做示范阅读，读出文章的轻重缓急，抑扬顿挫；或者让学生听录音，然后再让学生自己跟着学习阅读，在阅读中读出音乐美，节奏美、情感美，让学生走进诗文创设的情境，和作家沟通交流，和作品产生共鸣，久而久之，学生就会慢慢喜欢阅读，对阅读产生强烈的愿望。
　　4.教师做向导，做学生阅读的领路人。
　　很多时候，学生不知道应该读什么书，在平时的语文教学中，教师应该有目的、有计划地向学生推荐有利于学生身心健康的读物，像中国名著，外国名著，现当代文学作品，科幻作品等，体裁多样，内容丰富。教师可以推荐与课文相关的一些文章给学生阅读。比如，高中教材中选取的《复活》、《大卫科波菲尔》片段，教师可以向学生推荐这两本小说，让学生在阅读中学习大卫等人身上的可贵精神；《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》，如果学生阅读整部书时间比较紧，教师可以引导学生阅读其中比较精彩的章节，学习作家在创造中使用的丰富的艺术手法。总而言之，教师所推荐的读物，要尽可能地多种多样，以助于满足学生全面发展的需求。教师还可以组织学生读流行小说、通俗小说，从语言的合理性、准确性、审美性等方面体会语言之强大魅力，从而提高学生鉴赏作品的能力。
　　要激发和养成学生阅读兴趣不是一蹴而就的，教师要有细心、耐心，利用好教学的每一个过程，不断激发学生的兴趣，学生对阅读有兴趣，喜欢阅读，慢慢就会养成阅读的习惯。