【正文】  【摘 要】 在小学教育教学工作中落实德育，是引导学生养成良好学习习惯，促进学生发展个人素养的重要方式。新时代背景下，小学的教育教学更加注重德育与中华优秀传统文化的结合。通过德育渗透中华优秀传统文化的方式，提高学生的爱国情感，加强学生对于学习的认知，不断促进学生更加健康成长。在德育全过程中，教师必须不断学习有效的教育模式，以便落实德育，并且注重采取学生乐于接受的教学方法渗透中华优秀传统文化。
　　【关键词】 小学德育；中华优秀传统文化；教学模式

　　新时代背景下促进学生更好地健康成长，要求教师及时转变教育教学理念，改进自身的教学方法，以更加科学合理的教学理念做好教学工作。随着时代的发展进步，德育已经成为小学教学的重要组成部分，特别是德育与优秀传统文化的充分结合，是进一步增强德育质量、强化学生个人素养的重要方式。在课堂教学中，教师要不断探索多种有效的教学模式，提高德育与中华优秀传统文化的结合程度，进一步助力学生的健康成长。
　　一、小学德育渗透中华优秀传统文化的重要性
　　（一）培养学生的正确世界观
　　在小学德育工作中渗透中华优秀传统文化，可以培养学生对世界的正确认识。新时代背景下，学生应当在教师的不断引导下认识周围的环境，进而了解国内外的情形，从而培养学生正确的是非观。中华优秀传统文化中有很多典型的例子，如孔融让梨、岳母刺字等，在德育工作中渗透这些优秀的传统文化元素，对于进一步强化学生的学习收获感、引导学生正确认识世界等起着不容忽视的作用。拥有正确世界观的学生，在学习过程中会更加动力十足。小学教师在课程教学中要重视德育的渗透，通过反复强调与潜移默化做好德育工作，从而更好地促进学生积极主动地参与知识学习活动。
　　（二）加强学生的文化自信
　　将优秀的传统文化渗透到小学道德教育中，是增强学生文化自信的重要途径。文化自信是每一个中国公民都应该具有的精神品质，在小学阶段，教师要注重通过潜移默化的教学活动培育学生强大的文化自信，以文化自信涵养学生的个人品行，促进学生不断努力学习，提高个人素养。随着改革开放的不断深入，社会经济发展水平日新月异，在此背景下，开展小学道德教育工作，加强中华优秀传统文化在道德教育中的渗透，能够帮助学生更加全面与具体地了解祖国的历史文化，从而有效加强学生对于祖国文化的认同感与归属感。在小学德育工作中定时开展中华优秀传统文化教学，可以不断增强德育的有效性，并在增强学生文化自信的同时，促进学生养成正确的学习态度。
　　（三）提高学生的学习动力
　　提高学生的学习动力亦可以通过小学德育渗透优秀传统文化的方式来达到。我国历史底蕴丰厚，可以用从历史中传承下来了的典故来激发小学生的学习动力。将典故应用在德育中，能够非常有效地加强学生掌握课堂知识的程度，进一步提高学生的知识学习热情和学习动力。在课堂教学全过程中，教师游刃有余地渗透优秀传统文化，能够充分丰富学生的课堂学习内容，同时有效加强学生的学习动力。学生学习动力的提高，有助于充分发挥学生潜在的学习能力，促进学生在知识学习中的主动性。这对于进一步加强德育在课堂教学中的渗透具有积极意义。教师要善于通过德育来强化学生的学习动力，并进一步将德育理念在日常教学中落到实处。
　　二、小学德育渗透中华优秀传统文化的策略
　　（一）结合学生的学习内容
　　高质量地在小学德育中渗透中华优秀传统文化，教师需要结合学生的课堂学习内容，从教材内容出发开展德育与中华优秀传统文化的融合教学。例如，在讲解《曹冲称象》一节课时，教师可以带领学生由浅及深地对这篇课文进行学习，并鼓励学生独立思考并说出本篇课文的中心思想。在此基础上，教师讲解一些与教材内容紧密相关的传统文化知识，这样就可以有效地提高传统文化知识教学的有效性，在拓宽授课范围的同时，有效地调动学生的学习积极性。教师要善于发掘课文中的德育因素，将其灵活地融入到课程教学中，这样就能够不断增强德育实效性，帮助学生在知识学习的过程中养成良好的个人品质，达到增强学生学习能力、强化学生学习兴趣的目的。
　　（二）促进学生课堂讨论
　　在课堂教学的全过程中，教师有意识地通过促进学生课堂讨论的方式进行德育，能够有效加强学生的课堂参与感，做好中华优秀传统文化教学的渗透工作。例如，在讲解《剪窗花》一节课的过程中，笔者结合精心准备的幻灯片，向学生展示我国春节贴的窗花图片，然后，笔者逐渐转移到对于教材中重点知识的讲解中。在讲解的同时，笔者引导学生课堂讨论春节还有哪些习俗。通过这种教学方法，可以在德育和小学知识教育中更有效地渗透中华优秀传统文化，充分提高学生的文化自信。激烈的课堂讨论有助于释放学生的学习热情，充分提高学生的学习专注力。在鼓励学生课堂讨论的同时，教师要有意识地引导学生关注话题的深层次内涵，潜移默化地进行德育，以充分提高德育知识的深度，并在加强学生知识掌握的同时提高学生个人素养。
　　（三）丰富学生的学习内容
　　新时代背景下，教师要善于应用多媒体信息技术辅助德育及中华优秀传统文化教学，在教育教学中不断丰富学生的学习内容，将中华优秀传统文化与课堂教学融合。例如，在讲解《春节童谣》一篇课文的时候，笔者首先为学生播放几首广为人知的春节童谣，然后引导学生阅读课本内容。随后，笔者结合课文内容向学生进行了由浅及深的讲解。在讲解的同时，笔者通过音乐伴奏的形式，引导学生唱一唱春节童谣。在教授这节课知识的过程中，引导学生认识与感受中华优秀传统文化，以便在德育课堂上提高学生的学习收获感与学习动力。通过丰富学生课堂学习内容，做好德育，是提高学生学习收获感的重要方式，也是落实素质教育理念的关键所在。
　　三、结语
　　在小学德育教学中充分渗透中华优秀传统文化，是帮助学生树立爱国情怀、培养学生正确学习态度的重要途径。同时，也是激发学生潜在学习动力的有效途径。在具体的教学工作中，教师要善于提高学生在课堂学习中的参与感，促进学生在知识学习过程中积极地加以思考。同时，教师还应当善于通过应用多媒体信息技术等方式立体生动地呈现中华优秀传统文化，循序渐进地在德育中渗透中华优秀传统文化，从而能够更加高质量地促进学生进一步健康成长。
　　参考文献：
　　[1]闫文林.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].天津教育，2021（31）：184-185.
　　[2]邹.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].新课程，2021（34）：232.
　　[3]王立君.小学德育中的中华优秀传统文化及其渗透[J].新课程，2021（26）：227.
　　[4]周龙梅.幼儿教师心理健康的现状及应对措施[J].甘肃教育，2019（23）.
　　[5]王旭峰.传承中华传统文化 渗透小学德育课堂[J].新课程（上），2019（6）.
　　[6]许慧芳.幼儿园新教师心理问题的成因与干预策略[J].广西教育，2019（15）.