【正文】  【摘 要】 随着科技的不断发展，在初中数学教学中信息技术发挥着至关重要的作用。本文主要探讨了信息技术在初中数学教学中的创新应用，以及其如何改变传统的教学模式，提高学生的学习兴趣和效率。首先，分析了在初中数学教学中应用信息技术的现状，指出其已经成为了教学的重要辅助工具。然后，提出了在初中数学教学中创新应用信息技术的策略，包括利用信息技术创设情境、利用信息技术辅助探究学习、利用信息技术开展合作学习、利用信息技术进行差异化教学以及利用信息技术进行数学实验。最后，从函数、几何、数据分析与概率及代数与方程等四个方面与信息技术相融合为例，详细阐述了这些创新应用策略的具体实施。相信在未来的初中数学教学中信息技术会发挥更大的作用，以期提高教学质量，充实数学课堂，让数学课堂“活”起来。
　　【关键词】 初中数学；信息技术；创新应用

　　一、在初中数学教学中应用信息技术现状
　　信息技术已经成为初中数学课堂中的重要辅助工具。许多学校已经配备了多媒体设备、计算机、网络等信息技术基础设施，使得教师能够利用信息技术进行课堂教学、学生自主学习、在线测试和作业等教学活动。
　　信息技术在初中数学教学中得到了广泛应用。教师利用信息技术可以更加生动、形象地呈现数学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，利用数学软件可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，利用多媒体课件可以展示复杂的几何图形和运动规律等。
　　信息技术在初中数学教学中已经取得了一定的成效。应用信息技术可以激发学生的学习兴趣、提高学习效率和提升学习成绩。同时，信息技术还可以帮助教师进行教学管理、在线辅导和个性化指导等教学活动，从而提高教学质量。然而，信息技术在初中数学教学中的应用仍存在一些问题，如过度依赖信息技术、缺乏创新思维等。因此，我们需要进一步探索在初中数学教学中信息技术的创新应用。同时也要注重信息技术的合理使用和管理，以提高初中数学教学的质量和效率。
　　二、在初中数学教学中创新应用信息技术策略
　　（一）利用信息技术创设学习情境，激发学生学习兴趣
　　教师可以利用信息技术创设生动、有趣的学习情境，吸引学生的注意力，提高学生学习数学的热情。例如，在讲解平面几何时，教师可以利用多媒体课件展示生活中的几何图形，利用多媒体设备播放相关建筑物、工艺品等视频，吸引学生眼球，让学生感受到几何知识在现实生活中的应用，从而激发学习兴趣。
　　（二）利用信息技术开展自主互助学习，提高学生的协作能力
　　教师可以利用信息技术开展自主互助学习型课堂，让学生通过合作探究完成学习任务。例如，教师可以利用钉钉、腾讯会议等软件建立学习群组，在假期期间可以组织学生利用网络平台进行线上小组讨论、合作解题等活动，提高学生的协作能力。
　　（三）利用信息技术进行分层教学，满足不同层次学生的学习需求
　　教师可以利用信息技术进行分层教学，根据学生的学习情况和学习需求进行个性化指导。例如，教师可以利用问卷星中的考试功能，布置线上题目练习，学生习题完成后，问卷星可以直接显示学生答题情况，形成数据图表，教师充分了解学生的知识掌握情况，找到存在的集中性问题和个别问题，结合数据分析结果，进行分层作业布置，夯实基础。同时也可以利用国家智慧中小学平台引导学生进行课前自主预习，基础较弱的学生课后也可以在该平台找到相应课节进行知识巩固和复习，教师引领学生共同利用信息技术进行高效学习，满足学生的多样化学习需求。
　　（四）利用信息技术进行数学实验，培养学生的实践能力
　　教师可以利用信息技术进行数学实验，让学生在实践中学习数学知识。例如，利用几何画板软件，学生可以创建几何图形，并进行几何变换、轨迹追踪等操作。通过观察几何图形的变化和运动规律，学生可以深入理解几何概念和定理，培养空间想象能力和问题解决能力。
　　三、在初中数学教学中创新应用信息技术实例
　　函数与图像：教师可以使用信息技术来绘制函数图像，并利用动态演示来展示函数的增减性、对称性等性质。例如，在教授一次函数、二次函数、反比例函数等知识时，可以数学软件来绘制函数图像，帮助学生更好地理解函数的性质和变化规律。
　　平面几何：教师可以利用信息技术来制作动态的几何模型，帮助学生理解平面几何中的概念和定理。例如，在讲解三角形、四边形、圆等时，可以利用几何画板来制作动态的几何模型，展示图形的形成和变化过程。
　　立体几何：教师可以利用信息技术来制作三维几何模型，帮助学生理解立体几何中的概念和定理。例如，在讲授长方体、球、圆锥等时，可以利用几何画板来制作三维几何模型，展示图形的结构和特点。
　　数据分析与概率：教师可以利用信息技术进行数据分析和模拟实验，帮助学生理解概率和统计学的概念和方法。例如，教师可以利用信息技术进行随机模拟实验，如抛硬币、掷骰子等，帮助学生理解概率的基本原理和应用。
　　代数与方程：教师可以利用信息技术来解方程和进行代数运算，提高计算效率和准确性。例如，在讲授解一元二次方程、分式方程等时，可以利用信息技术来进行计算和化简，帮助学生快速得到答案。
　　结束语
　　信息技术在初中数学教学中具有巨大的创新应用潜力。教师需要不断更新教学理念、提高自身信息素养、积极探索信息技术与数学教学的融合方式。同时，学校和教育部门也需要提供必要的技术支持和培训，为教学实践提供更好的保障和支持。在未来的初中数学教学中，我们期待看到更多的创新应用实例，以更好地服务于学生、提高教学质量和效率。