【正文】  随着社会的不断进步，人们的观念不断更新，现在的小学生都是独生子女，他们在课堂中精力不集中，吃苦耐劳的精神较差，家庭对学生娇惯比较严重，学生的意志品质薄弱，是现代体育教学中的难点。为了提高学生上课的质量和兴趣，达到锻炼学生身心的有效目的。
　　几年来在低年级体育课中落实学生课堂主体地位的探究取得了一定的效果。现就低年级体育课堂如何提高学生学习兴趣，如何采用多种多样的教学方法来发展与巩固学生掌握技能、技巧的正确性，谈以下三点做法。
　　一、教材选择与变化的游戏性和兴趣性
　　低年级体育教材包括“走、跑、跳、投、技巧、武术、冰雪”活动等。如教师按单一教材内容进行授课，不能引起学生的学习兴趣，而且教学效果也不会太好，教师在钻研教材的同时，按着教材的要求对学生的爱好、兴趣、个性发展加以引导，根据学生注意力持续时间短、对技能动作理解差等特点，选择主辅教学内容的搭配，来提高学生学习积极性。
　　例如：教学生跑和投掷内容时，不能一味的让学生去跑和试投掷，如果这样学生会感到没有学习兴趣，就不愿意去学习各种动作，教师的课堂教学就完不成教学任务，学生在掌握动作上也就较差。我在教学中采用了多种多样的教学方法和手段去吸引学生的学习兴趣。迎面接力跑、障碍赛跑、绕场赛跑、投掷游戏、打靶游戏等方法，来提高学生学习的兴趣，同时在游戏中或在玩中掌握跑的能力和投掷正确动作，教师在组织教学方面极为有力，使课堂教学充满朝气和活力，学生充分达到锻炼身体素质的目的。
　　二、提高学生身体素质，激发学生学习兴趣
　　近年来，素质教育在不断发展与提高，在教学内容方面突出了直观教学法、故事教学法、电化教学法，用多种形式和兴趣来激发学生学习兴趣。人的情感总是在一定的情境中所表现的，情境中的各种因素对感情的表现具有较大的作用，因此在低年级体育教学中激发学生学习兴趣有很多因素。如：教师教态、仪表、语言，以及讲故事、画板画、电化教学方法的使用，都是提高学生身心素质、激发学生兴趣的重要因素，是不可缺少的。
　　教学还要与气候、地理环境相结合。在去年冬季下雪后上的一节投掷课，变成了一场“打雪仗”。当老师把规则、分组都说清后，同学们跃跃欲试，马上开始了，教师边指导边参与到学生活动中。一节课下来，全班所有学生都充分活动起来，没有一名同学不按规则去做。学生学习兴趣特高，充分达到了练习密度和生理负荷。结合地区的气候特点进行了因地制宜的教学，激发了学生的学习兴趣，养成了正确的身体素质。
　　三、依据学生心理特点，设计教学内容
　　心理学是研究学生心理的科学，现代心理学研究认为，让低年级的学生活动中尝试成功与失败，可使学生意志品质得到强化，会使他们更加努力，向更大困难挑战。通过多种形式的兴趣教学，激发学生的积极性，同时也把学生的注意力和大脑思维引到体育课中，加大练习的密度和强度，提高学生正确动作的能力，密度和强度的加大，就是对学生意志品质的有效锻炼，充分应用教材本身所具有的因素，通过兴趣和身体素质锻炼来培养学生的意志品质。例如：在跳绳练习中跳完一组，接着再跳一组，这样可以强化练习又培养他们坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。当学生克服了薄弱意识品质，教师给予鼓励和表扬，或投予赞赏的目光，学生都会得到心理安慰，激发他们对更高目标的尝试，继而提出更高的目标。通过兴趣教学，引导学生认真学习，克服意志品质的坏习惯，养成良好的优良品质，课堂教学效果明显。
　　综上所述，兴趣教学是低年级体育课教学的关键，不仅提高学生掌握正确动作的能力，同时又增强了学生的身体素质，从而全面锻炼学生的意志品质，充分达到了教学目标，又为新世纪培养了合格的人才。