【正文】  【摘 要】 关注未来，关注留守学生；心系校园，情系留守学生。春风成就了建国人，仁爱成就了国人根。伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守学生共成长。爱需要的不是言语，而是行动，让我们用真诚的行动来关爱留守学生；让我们一起心手相连，为留守学生打造一个充满爱和阳光的世界。关爱留守学生，创建和谐社会。用心关爱留守学生，让爱连接你我他，为留守学生送上关爱，让远方的父母安心在外。
　　【关键词】 留守学生；责任义务；倾情呵护；寸草春晖

　　关爱学生，“慈”于心，“善”于行。我们多一份关爱，父母少一份操心。关注留守学生文化需求，打造留守学生精神家园。关爱留守学生，让祖国的未来健康成长；留下希望，守住幸福，让学生成就梦想，快乐学习。爱护他们，教育他们，为他们作表率，为他们办实事。做人要真，待人要善，示人要美，永远坚持一颗童心，做学生的知心朋友。去关爱学生、理解学生、欣赏学生，促使学生健康成长，茁壮成长。
　　一、不忘初心，牢记使命
　　童年是人的心灵故乡，儿童是社会的未来。一个人的成长受到家庭、学校、社会的影响，因此，留守学生是关系国家前途命运的大事，关心留守学生的健康成长，天下兴亡，匹夫有责。人人为我，我为人人。家是最小国，国是千万家。帮助留守学生健康成长、快乐成长、全面发展是我们共同的责任和义务。
　　老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。言简意赅，含义深刻，学生都是社会发展的一员，赠人玫瑰，手有余香。关爱未成年人，你我义不容辞，责无旁贷。一个人的能力有大小，不在于贡献的多和少，但在于竭尽全力，尽力而为，问心无愧，无怨无悔！我付出，我收获，我健康，我快乐！
　　有一分力发一分光，君子坦荡荡，小人长戚戚。司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。人生在世，就看你有什么样的世界观、人生观、价值观，也许你无所事事，来也匆匆，去也匆匆，没有任何的意义和价值，无所谓，没有付出，也没有收获、无所作为、虚度年华、蹉跎岁月、百无聊赖、兴味索然、心灰意冷、万念俱灰、四大皆空。然而，这与飞禽走兽会有什么两样呢！我们还不如生当作人杰，死亦为鬼雄，该干啥则干啥，虽然人生苦短，但是发热发光，干一行，爱一行，精一行，做有所得，动有所获。犹如达芬奇所说的：“劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。”多好呀！干在实处，走在前列，踔厉奋进，砥砺前行，咬定青山不放松，人生才有意义！乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。我泱泱华夏，一撇一捺都是脊梁；我神州大地，一思一念皆是未来；我浩浩九州，一文一墨均是骄阳。
　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。做人一定要有责任、有担当，做一个大写的人，一个有作为，一个为人民服务的人，一个高尚的人，一个流芳百世，名垂千古，值得他人敬佩的人！
　　书归正传。我们只有对留守学生特别的爱，给予特别的学生，我们才能用我们的爱心、耐心、诚心，赢得留守学生的芳心！
　　人为本，和为贵，谐为美。构建和谐课堂，是大势所趋，更是教育的进步。“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”是人心所向，师生双赢的大事。
　　二、真情关爱，呵护成长
　　用爱温暖童心，用心呵护成长。世界上没有一朵鲜花不美丽，关键在于我们如何用心浇灌。日本一学者曾说：“发现优点，培养天才；发现缺点，培养庸才。”切实，学生都是可塑的，关键在于我们如何启发，怎样诱导。人们常说，跟着好人学好人，跟着师娘跳假神。你希望学生成为品学兼优、德艺双馨，学生当然会品学兼优、德艺双馨；你希望学生不学无术、有才无德、德薄能鲜，学生当然也会不学无术、有才无德、德薄能鲜。因为，种瓜得瓜，种豆得豆，无需赘述。
　　赏识就是激励，激励就是教人成功。好学生都是夸出来的。学生都希望得到赏识，特别是留守学生，则更是希望得到赏识，因为他们本身就比非留守学生缺爱，所以说，他们更需要爱。有谁不希望得到爱，得到赏识，能在蜜罐里长大呢？可是，纷繁复杂的家庭、社会、学校，哪里有我们想象的那么美！生活总是事与愿违，不尽人意，大相径庭，不足挂齿，荆棘丛生，……
　　作为人类灵魂的工程师，我们需要下马看花，深入实际，想学生所想，急学生所急，为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生，捧着一颗心来，不带半根草去。
　　我是学生友，学生是我师。在三尺讲台上，任劳任怨、恪尽职守，无私奉献，倾情呵护，爱生如子，愿将心血化春雨，精心浇灌万朵花。做学生的知己，为师为友，帮助学生排忧解难，做好学生的领路人，当好学生的照明灯。在引领学生求知的旅途中情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正，有亲和力，课堂教学要做到“活、实、新、深”。活，就是要生动活泼，形式多样，多措并举，多姿多彩，精彩纷呈；实，就是要讲真话、讲实话、举事例，让学生心服、口服、佩服。新，就是贴近新时代，研究学生的新特点、新变化，注意同社会、家庭教育、各科教学融会贯通，合二为一。深，就是要有针对性，紧密联系学生实际，给学生删繁就简，由浅入深，循序渐进，把知识讲清楚、讲明白，让留守学生晓之以理，动之以情，学有所获。
　　爱是教育成功的先决条件，没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基饶有兴趣地说：“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击学生的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”又说“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”倾情呵护，真情关爱，对留守学生来说尤为重要，至关重要。
　　三、艰难困苦，玉汝于成
　　“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”留守学生确实是社会的一块硬骨头，更是教师左右为难的心头大患。但是，他们是祖国的未来，是未来的栋梁，也是社会发展，国家繁荣不可或缺的一员，我们岂能听之任之，放任不管，不闻不问呢！面对改革开放的现实，留守学生的产生，我们需要提高认识，高点站位、高度重视、高位谋划、精准施教、想方设法帮助留守学生成人成才。
　　千教万教教人求真。千学万学学做真人。教育是功在当代，利在千秋的大事，十年树木，百年树人嘛！善之本在教，教之本在师。
　　知识改变命运，学习成就未来。师道：“传道受业解惑也”。我们要注重以德立学、以德立身、以德施教、以德育人。既要教好书又要育好人。切实有效地教育留守学生：
　　一是坚守底线。走进新时代，奋进新时代。自觉践行社会主义核心价值观，加强对学生思想道德、理想信念、科学文化、法律法规教育学习，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
　　二是筑守防线。加强学生法治教育学习和权益保护，自觉尊法、学法、守法、用法，不断提升学生的自我保护意识和能力，预防和减少学生违法犯罪行为。
　　三是不碰红线。坚守不碰违法犯罪这条红线，把学生“九种不良行为”和一切非分萌芽扼杀在心里，紧扣立法宗旨和原则，用法律准绳约束学生行为，使学生形成良好的社会公德、家庭美德、个人品德和法治意识。
　　让留守学生走好人生的每一步，不断提升自我，不断改恶向善；让留守学生懂得成功是在不断的努力不断的进取中获得；让留守学生有一个可触可摸的学习目标；让留守学生在长期的教育教学过程中得到关注、获得尊重、受到关怀、快乐成长、健康成长、茁壮成长。是我们一线教师任重道远，上下求索，不可避免，知难而进、迎难而上的必经之路。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨、饿其体肤，空伐其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
　　心手相牵，快乐成长。关爱是一个眼神，给留守学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给留守学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给留守学生心田的滋润；关爱是一句问候，给留守学生春天的温暖；关爱是一个微笑，给留守学生以甜蜜；关爱是一个拥抱，给留守学生以温暖；关爱是一句鼓励，给留守学生以信心和勇气；关爱是一只手的伸出，给留守学生无穷的力量。
　　总之，爱是教育成功的前提条件，教师的爱是留守学生成才的奠基石。留守学生是我们的未来，无论家庭、学校和社会都要关爱他们，学校更应该具有高度的政治站位，切实对学生负责，教育教学能够做到严父慈母，注重用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，不断促使留守学生明白事理，既获得知识，更懂得做人。说一千，道一万，只有留守学生能在温馨和睦的校园里，无忧无虑地生活和学习，我们的和谐社会才有希望，中国梦的实现才有希望。
　　参考文献：
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　　[4]王斌荣，李玉芳.《立足健康中国，关注留守儿童》[J].《中国健康心理学杂志》2023（19）。