【正文】  【摘 要】 绘本是幼儿阅读的重要材料，对幼儿的认知发展、语言能力的提高、情感的培养具有重要意义。如何培养幼儿的绘本阅读兴趣是幼儿教育面临的重要课题。本文首先分析了幼儿绘本阅读的特点和重要性，然后阐述了培养幼儿绘本阅读兴趣的策略。旨在为提高幼儿绘本阅读兴趣和阅读能力提供有益的参考。
　　【关键词】 幼儿；绘本阅读；兴趣培养；策略

　　绘本是幼儿成长过程中的重要伙伴，对培养幼儿阅读兴趣、认知能力、想象与思维能力和语言表达能力都具有十分重要的意义。在幼儿成长过程中，阅读至关重要，而绘本则是一种独特的阅读材料，它以精美的图画、简洁的文字和丰富的内容，深受幼儿喜爱。培养幼儿绘本阅读兴趣，不仅能够激发幼儿的阅读欲望，还能提高阅读能力，提高对语言表达、想象力、观察力和思维能力等都有着积极的促进作用。因此，探讨培养幼儿绘本阅读兴趣很有必要，且具有重要的现实意义。以下阐述培养幼儿绘本阅读兴趣的有效策略。
　　一、幼儿绘本阅读的特点和重要性
　　（一）幼儿绘本阅读的特点
　　1.绘本是以图画为主，文字为辅的读物
　　绘本主要以图画为主，占据大量篇幅，以生动形象、色彩鲜艳的画面传达故事内容，文字则简洁明了，起到很好的辅助说明的作用。
　　2.绘本内容贴近幼儿生活，幼儿爱不释手
　　绘本的主题内容密切联系幼儿的生活经验和情感体验，如家庭、同学、动物、植物等，有效引发幼儿的共鸣和兴趣。
　　3.绘本富有丰富的想象力，引发幼儿思考
　　绘本中的内容情节和生动的画面充满了奇幻色彩，使幼儿的想象力和创造力得到有效激发，使之在阅读过程中发挥自由联想和思考。
　　（二）幼儿绘本阅读的重要性
　　1.有力促进幼儿语言发展
　　绘本中丰富词的汇和优美语句，为幼儿提供了良好的语言学习素材，为扩大幼儿的词汇量，提高语言表达能力和理解能力奠定了坚实的基础。
　　2.有效培养幼儿认知能力
　　幼儿通过绘本阅读学会认识各种事物、了解不同的场景和情境，从而拓展认知范围，提高观察、分析和判断能力。
　　3.激发情感增强价值观
　　绘本内容里蕴含着大量的情感和价值观念，比如分享、勇敢、关爱、刻苦等。从情感和价值观中获得满满的情感体验，从而培养幼儿良好的道德品质以及社会交往能力，刻苦耐劳的精神。
　　4.提高幼儿想象力和创造力
　　绘本以独特的画面和奇幻的情节激发幼儿的想象力和创造力，使幼儿在绘本阅读中不断拓宽思维，开发智力。
　　二、培养幼儿绘本阅读兴趣的策略
　　（一）绘本内容的选择须符合幼儿的特点
　　1.符合幼儿年龄特点
　　幼儿教师要根据幼儿的年龄特点选择绘本内容。小班选择的绘本内容要简单、画面较大，颜色多彩，使之容易看懂；中班幼儿选择的绘本内容应较复杂，具有思考性，悬念性，以拓展幼儿的思维能力。大班幼儿年龄较大，思维能力、判断能力较强，绘本内容应适当选择有难度，文字较多，且富有挑战性的，以便好地培养其想象力和思维能力。
　　2.关注幼儿兴趣爱好
　　兴趣是学习的最好老师，有了兴趣爱好就会事半功倍。选择绘本内容须要了解幼儿的兴趣爱好，切记盲目选择。比如有的幼儿喜欢小动物；有的幼儿喜欢汽车、飞机；有的喜欢山川河流等。根据爱好将幼儿分组，分发相应内容的绘本。
　　3.注重绘本质量
　　选择绘本时要注重绘本质量，即绘本画面要清晰精美、文字要简洁、生动；内容要丰富，有教育意义。切记选择内容低俗、质量粗糙的绘本。
　　（二）创设良好的阅读环境
　　1.设置温馨的阅读区
　　无论是在幼儿园还是在家庭中，必须专门为幼儿设立一个安静、舒适、温馨的阅读区域，确保幼儿轻松愉快地阅读绘本。
　　2.提供丰富的阅读资源
　　经常为幼儿提供内容丰富的绘本，并定期更新，满足幼儿的各种爱好和不同的阅读需求。同时，还为其配备一些与绘本内容相关的道具、玩具。如静态拼图和动态拼图等，以增加阅读趣味性。
　　3.营造良好阅读氛围
　　营造良好的阅读环境是保证幼儿绘本阅读的基本条件。在家中，家长可为幼儿提供专门的阅读场地，按放柔软的坐椅、温馨明亮的灯光和内容丰富的绘本，家长要尽量抽时间陪读，引导幼儿观察绘本画面、理解故事情节，激发幼儿对绘本的兴趣和热情。在幼儿园，幼儿教师为其精心布置充满书香气息的阅读区，幼儿可以随时随地接触绘本。此外，老师要随时陪伴幼儿阅读，答疑解难。家长和教师在陪伴幼儿阅读时，要声情并茂，用生动的语言和丰富的表情，将绘本中的故事演绎出来，让幼儿感受到阅读的乐趣。
　　（三）采用多样化的阅读方式
　　多样化的绘本阅读活动能够增强幼儿的阅读参与度，引发阅读兴趣。例如，开展绘本故事表演，让幼儿扮演绘本故事中的角色，亲身体验故事情节，通过语言和动作来展现故事内容。一方面增加阅读的趣味性，另一方面锻炼幼儿的语言表达能力和想象力；举办绘本演讲会，把阅读绘本的内容、感受尽情地进行演讲和交流；将绘本阅读与绘画、手工制作有机结合。开展互动式阅读，在阅读过程中，鼓励幼儿积极参与提问、讨论绘本中的故事情节和角色。比如阅读《逃家小兔》后，提问幼儿：“如果你是小兔子，你会想变成什么呢？”；引导大班幼儿进行创意改编，读完绘本后，引导幼儿对故事进行改编或续编，以培养幼儿的创造力。又如阅读完《好饿的毛毛虫》后，引导幼儿想象毛毛虫变成蝴蝶后又会发生什么故事。
　　（四）注重阅读引导
　　幼儿年龄小，理解力较差，对幼儿的阅读引导十分重要。
　　1.引导幼儿观察画面细节：引导观察绘本画面，启发幼儿去发现画面中隐藏的信息和有趣的情节，培养幼儿的观察力和注意力。
　　2.引导幼儿情感体验：幼儿教师要用生动的语言和到位的表情，帮助幼儿去感受故事中角色的情感变化，使之产生共鸣，利于更好地理解故事内涵。
　　3.引导幼儿联系生活实际：幼儿教师要竭力将绘本中的情节与幼儿的生活实际紧密联系，让幼儿易理解和接受故事中的道理。
　　（五）家校联合作，实施亲子阅读策略
　　家校联手共育是幼儿园教育的最佳教学方式之一。教师与家长保持长期沟通关系，可以相互理解幼儿在家校的学习表现情况，以便修正教育培养策略。家长也是绘本阅读的引导者，实施亲子阅读，共享阅读乐趣。家长应利用节假日陪同幼儿去图书馆或书店进行绘本阅读，感受阅带来的乐趣。比如，家长在引导幼儿阅读完《猜猜我有多爱你》时，家长和幼儿一起共同模仿大兔子和小兔子的动作，表达对彼此的爱，使幼儿体验爱的感受，爱的熏陶，更懂得如何去爱他人，同时深刻体会到绘本所传达的情感，进一步增进亲子关系。
　　总之，培养幼儿绘本阅读不是一朝一夕之事，而是需要长期坚持，更需要幼儿教师和家长的共同努力，且须通过多种策略和方法施教，才能使幼儿真正爱上绘本阅读，喜欢绘本阅读，提高绘本阅读兴趣。
　　参考文献：
　　[1]于美霞.浅谈如何培养小班幼儿绘本阅读［J].黑河教育，2017(07).
　　[2]李颉.阅读区幼儿绘本选择特点及影响因素的研究[J].鞍山师范学院，2018(05).