【正文】  【摘 要】 幼儿期是语言发展的关键时期，在幼儿园教学中培养幼儿的语言表达能力具有重要意义。本文通过分析幼儿语言表达能力发展的特点，培养幼儿语言表达能力的重要性和在幼儿语言能力培养中存在的问题与不足，然后探讨培养幼儿语言表达能力的多种方法和策略。旨在为同仁提供参考与借鉴。
　　【关键词】 幼儿园教学；幼儿；语言表达能力

　　一、引言
　　语言是人们进行交流和思维的重要工具，语言在幼儿的成长过程中有着极其重要的影响和作用，幼儿语言表达能力的强弱对于其认知、情感都具有至关重要的作用。因此，在幼儿园教学过程中，培养幼儿语言表达能力就显得十分重要，也是幼儿教师肩负的重要教学任务之一，这就要求幼儿教师在教学过程中制定一系列行之有效的教学策略，有效培养和提高幼儿的语言表达能力。就目前幼儿园语言教学状况而言，虽在语言教学中取得了一定的成效，但仍存在较多亟待解决的问题与不足。因此，幼儿教师应结合自身语言教学的实际情况，制定有针对性的问题解决方案，以促进幼儿园语言教育活动的深入开展，幼儿的语言表达能力的进一步提高。
　　二、幼儿语言表达能力发展的特点
　　任何事物的发展变化都会经历一个过程，都具有一定的发展特点，有效掌握这些特点，就可以因势利导，实施培养和指导。幼儿语言表达能力的发展大约具有以下特点：
　　（一）词汇量逐渐增加
　　幼儿在3-6岁期间，词汇量迅速增长，从简单的名词、动词扩展到形容词、副词等各类词汇。
　　（二）语法结构逐渐复杂
　　从最初的简单句逐渐发展到复合句，能够运用更丰富的语言结构表达自己的想法。
　　（三）口语表达能力先于书面语
　　幼儿在这一阶段主要通过口语交流来表达自己，书面语的发展相对较晚。
　　三、培养幼儿语言表达能力的重要性
　　培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育的首要任务。语言是人类独有的，直接表达情感的重要工具。因此，对处于幼儿教育阶段的儿童，正是培养和发展语言的黄金时期，幼儿园全面有效实实施对幼儿语言能力培养，对促进幼儿的认知和发展，增强情感表达，为日后社交打下良好基础具有非常重要的意义。首先，幼儿随着年龄的增长，语言表达能力也在不断增强。幼儿教师通过对幼儿语言表达能力的有效培养，使其对幼儿性格的朔造和身心健康的发展极为有益。其次，在幼儿时期语言教育的效果较为显著。在此阶段，幼儿大脑发育非常快，听力和语言技能随大脑发育而成熟。因此，幼儿阶段加强对幼儿语言能力的培养将获得极为理想的效果。
　　四、当前幼儿园教学中语言能力培养存在的问题与不足
　　在幼儿园语言教学实践中，幼儿教师们都能意识到培养幼儿语言能力的重要性，并实施了一系列培养措施，但效果不佳，仍存在诸多问题和不足。首先，部分幼儿教师传统教育观念挥之不去，教学方法陈旧，对幼儿语言能力的培养重视不够。一些教师甚至错误地认为，幼儿语言能力会随幼儿成长自行积累形成，无需刻意培养。其次，培养幼儿语言能力教学形式相对简单，难以引发幼儿的学习注意力，无谈激发幼儿语言表达欲望。最后，幼儿教师忽视对幼儿审美情趣的培养，语言教学方法呆板枯燥，课堂缺乏活力。因此，幼儿语言能力的培养效果大打折扣。
　　五、幼儿园教学中培养幼儿语言表达能力的实践策略
　　（一）创设幼儿语言环境
　　幼儿园是幼儿学习生活的重要场所，是幼儿学习语言的摇篮。因此，幼儿教师应为幼儿创造良好的语言学习环境，以语言阅读，看图说话，讲故事等活动诱发幼儿的语言表达欲望，以提高幼儿语言表达能力为目标，将幼儿酷爱的玩具搬进课堂。幼儿教师在组织幼儿玩游戏活动中，引导幼儿扮演各种各类角色，想方设法让幼儿开口说话，将自己所想充分表达表达出来。在良好的语言环境中学习语言，训练语言表达能力。在活动中玩，在玩中学，不枯燥，不烦味，使之学习兴趣倍增。
　　（二）精心布置温馨的语言区
　　在教室内，室外过道走廊里精心设置专门的语言区，置放丰富有趣的图书、绘本、拼图等学习材料供幼儿随时随地学习，感受语言学习氛围，激发幼儿阅读兴趣，从而提高幼儿语言表达能力。
　　（三）搭建宽松和谐的语言交流平台
　　为使幼儿较快地提高语言表达能力，幼儿教师要尽力为幼儿搭建宽松和谐的语言交流平台，让幼儿有语言表达的机会，使之想说，敢说，会说。幼儿在进行语言表达时，教师要做到不打断、不批评，不指责，多鼓励，科学评价。经常开展幼儿朗读、诗歌朗诵、辩论、讲故事等活动，借助活动提高幼儿语言表达能力。
　　（四）实施多样化的语言教学方法
　　1.故事教学法
　　讲故事是幼儿的最爱，讲述生动有趣的故事，培养幼儿的倾听力、理解力和思维能力，并鼓励幼儿复述故事内容，畅谈故事听后感。如教师在讲述完《三只小猪》的故事后，把幼儿进行分组开展对故事的讨论和复述故事内容。经常鼓励幼儿自发讲故事，讲述发生在自己身边的故事，上下学路上看到的趣事。通过故事法教学逐渐提高幼儿语言表达能力。
　　2.游戏教学法
　　设计各种语言类游戏，如词语接龙、猜谜语等，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。
　　3.情境教学法
　　教学中创设真实或模拟的语言表达情境，有效提高幼儿语言表达能力。如创建超市购物情景，让幼儿扮演营业员或顾客，实施购物对话。创设“医院”情境，让幼儿分别扮演医生、护士和病人，通过医患对话，自然交流，使其在具体情境中运用语言，使语言表达能力得到有效锻炼
　　（三）注重幼儿个体差异
　　1.关注幼儿的语言发展水平
　　每个幼儿的语言基础和发展特点不尽相同，幼儿教师要随时关注每个幼儿语言发展状况，根据学情制定具体可行的个性化的教育方案，使每个幼儿的语言能力得到均衡发展。
　　2.因材施教
　　在了解班情学情基础上，对语言发展较慢的幼儿，要给予更多的关注和指导，为其提供更多的语言表达机会。对语言能力发展较好的幼儿，学习要求，学习难度，评价标准适当提高，有利于更好的发展。
　　（四）家园合作共育
　　家园合作共育是幼儿园教育的最佳教学方式之一。幼儿教师坚持经常与家长沟通，对幼儿教育达成共识，相互了解，有利于幼儿的成长。比如经常开展亲子阅读活动，鼓励家长争取每天坚持陪孩子一起进行阅读，看图说话。不定期的请家长来幼儿园与幼儿一起参加阅读竞赛等活动，以培养幼儿良好地阅读习惯和语言能力。
　　总之，在幼儿园语言教学中，幼儿教师要做到循序渐进，切忌操之过急。通过创设语言环境，采用多样化的教学手段、关注幼儿个体差异和建立家园合作共育等策略，有效激发幼儿的语言学习兴趣，达到提高其语言表达能力的目的，为幼儿将来的发展奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]李伟豪.为幼儿语言发展插上灵动的翅膀——谈幼儿早期阅读能力的培养[J].淄博师专学报，2020（1）.
　　[2]沈开雄.绵阳市幼儿园语言游戏活动开展现状与对策分析[J].当代教育理论与实践。