【正文】  【摘 要】 本论文旨在深入探讨幼儿园综合艺术课程的实施与策略。通过对相关理论的研究和实践经验的总结，分析了幼儿园综合艺术课程的重要性、目标与特点，并详细阐述了其实施的原则、途径与方法。同时，针对实施过程中可能遇到的问题提出了相应的解决策略，以期为幼儿园综合艺术课程的有效开展提供有益的参考和借鉴。
　　【关键词】 幼儿园；综合艺术课程；实施；策略

　　一、引言
　　在悠久而漫长的历史文化中，文化和文明存在着较大的差异，但唯有一个相同点就是离不开艺术。艺术会给人们带来无尽地欢乐，滋润美好的生活，给生活增添色彩。而艺术需传承和发扬，所以，艺术教育在幼儿园教育中必不可少。艺术教育在幼儿的成长和发展中也起着至关重要的作用，它不仅能够培养幼儿的审美能力和创造力，还对其情感、认知和社会交往等方面的发展具有积极影响。幼儿园综合艺术课程作为一种整合多种艺术形式的教育模式，为幼儿提供了更加丰富和多元的艺术体验，有助于激发幼儿的艺术潜能和全面发展。鉴于此，笔者就幼儿园综合艺术课程的实施与策略探究谈谈自己的见解。
　　二、幼儿园实施综合艺术课程的重要性
　　（一）促进幼儿的全面发展
　　综合艺术课程涵盖了音乐、舞蹈、美术、戏剧等多种艺术形式，能够从多个维度刺激幼儿的感官和思维，促进其身体、智力、情感和社会交往能力的协调发展。
　　（二）培养幼儿的创造力和想象力
　　艺术活动为幼儿提供了自由表达和创造的空间，让他们能够突破常规，发挥想象力，创造出独特的作品和表现形式。
　　（三）提升幼儿的审美能力
　　接触不同形式的艺术作品和活动，有助于幼儿形成对美的感知和判断，培养其审美情趣和艺术修养。
　　（四）增强幼儿的情感表达和自我认知
　　通过艺术创作，幼儿能够表达内心的情感和想法，更好地认识自己，增强自信心和自我认同感。
　　三、幼儿园综合艺术课程的目标与特点
　　（一）目标：
　　1.激发幼儿对艺术的兴趣和热爱，培养积极参与艺术活动的态度。
　　2.发展幼儿的艺术感知、欣赏和表现能力。
　　3.促进幼儿在艺术活动中的创造力和想象力的发挥。
　　4.培养幼儿的团队合作精神和社会交往能力。
　　（二）特点：
　　1.综合性
　　融合多种艺术形式，打破学科界限，让幼儿在跨领域的学习中获得全面的艺术体验。
　　2.游戏性
　　以游戏为主要活动形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和探索艺术。
　　3.体验性
　　强调幼儿亲身参与和感受艺术活动的过程，通过实践获得直接经验。
　　4.开放性
　　课程内容和活动形式具有较大的灵活性和开放性，能够根据幼儿的兴趣和需求进行调整和拓展。
　　四、幼儿园综合艺术课程的实施原则
　　（一）以幼儿为中心
　　尊重幼儿的兴趣、需求和个性差异，让幼儿在课程中发挥主体作用，自主选择和参与艺术活动。
　　（二）生活化
　　将艺术课程与幼儿的日常生活紧密结合，选取贴近幼儿生活的素材和主题，使艺术学习更具实际意义和趣味性。
　　（三）整合性
　　整合多种教育资源，包括教师、家长、社区等，共同为幼儿提供丰富的艺术学习环境和支持。
　　（四）循序渐进
　　根据幼儿的年龄特点和发展水平，合理安排课程内容和难度，逐步提高幼儿的艺术能力和素养。
　　五、幼儿园综合艺术课程的实施途径与方法
　　（一）幼儿教师严格把握综合艺术教学原则：
　　在幼儿艺术课程改革中，努力探索新型幼儿艺术教育之路，幼儿教师责无旁贷。在幼儿园综合艺术课程的实施过程中，教师要严格把握综合艺术教学原则，确保顺利实施并取得良好教学效果。①以学生作品为素材，让幼儿感受成功的喜悦及情感体验；②让幼儿在获得感性知识基础上，用情感去理解艺术；③教学中将元素化艺术知识与感性艺术作品融合在一起；⑤注重个性化艺术教学。
　　（二）开展主题活动
　　围绕一个特定的主题，将多种艺术形式融入其中，如以“四季”为主题，开展音乐欣赏、美术创作、舞蹈表演等活动。以绘画、剪纸为主题，将传统的绘画、剪纸艺术与现代绘画、剪纸艺术相结合，交给幼儿基本的绘画剪纸技能。
　　（三）发挥综合艺术课程教育的多功能性
　　艺术教育的价值取向在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出艺术教育的价值取向，给幼儿园综合艺术课程教育指明了方向。传统教育模式只注重知识和技能的传授，忽视对幼儿艺术感受和体验。幼儿园综合艺术课程教育应在《幼儿园教育指导纲要》的指导下，着重加强幼儿对艺术感受和体验教学，着力培养幼儿的健康情感和态度，设法采用各种教学渠道、教学手段激发幼儿对艺术的强烈追求和学习欲望。因此，幼儿教师必须解放思想，与时俱进，在实施综合艺术课程教育中，努力探索创新教学方法，采用多功能教学方式激发幼儿对求艺术的追求。比如：经常带领幼儿走出教室，进入公园、古庙，引导幼儿观察欣赏大自然的美景，欣赏公园、古庙中各种艺术品（壁画、浮雕等），感受这些作品带来的美感，感受艺术与生活的紧密联系，受到美的熏陶而爱上艺术，想学艺术，充分发挥综合艺术教育多功能教育的作用。   
　　（四）艺术欣赏
　　开展艺术欣赏活动是幼儿综合艺术课程教育不错的教学手段，是幼儿在艺术欣赏额中收到启发，收到没得熏陶，激发对艺术的追求向往。开展艺术欣赏的方法多多，将幼儿的绘画作品，剪纸作品进行展示；组织音乐、舞蹈晋级比赛，表演赛等。幼儿不但获得了美的享受，提高了艺术鉴赏水平，还能提高自己的艺术水平。
　　六、幼儿园综合艺术课程实施中可能遇到的问题及解决策略
　　（一）问题
　　1.教师艺术素养不足
　　部分教师自身的艺术专业知识和技能有限，难以有效地指导幼儿进行艺术活动。
　　2.课程资源匮乏
　　缺乏丰富多样的艺术材料、教材和教学设备，限制了课程的开展。
　　3.幼儿个体差异较大
　　不同幼儿在艺术兴趣、能力和发展水平上存在较大差异，难以满足每个幼儿的需求。
　　（二）解决策略
　　1.加强教师培训
　　提供专业的艺术培训课程，提高教师的艺术素养和教学能力。同时，鼓励教师自主学习和研究，不断提升自身的艺术水平。
　　2.丰富课程资源
　　积极开发和利用周边的艺术资源，如社区文化活动、艺术工作室等。同时，加强幼儿园内部的资源建设，购置充足的艺术材料和设备。
　　3.实施个性化教育
　　关注幼儿的个体差异，采用分层教学、小组教学等方式，满足不同幼儿的发展需求。在活动中，为每个幼儿提供展示和发展的机会，鼓励他们发挥自己的特长。
　　总之，幼儿园综合艺术课程的实施对幼儿的全面发展具有不可忽视的重要性。通过遵循以幼儿为中心、生活化、整合性和循序渐进的原则，采用主题活动、教育的多功能性、艺术欣赏等多种途径和方法，能够为幼儿提供丰富多彩的艺术体验，激发他们的艺术潜能和创造力。使幼儿在艺术的海洋中迎风破浪奋力前行，在艺术的蓝天上展翅翱翔，全面促进幼儿和谐发展。
　　参考文献：
　　[1]李于昆．综合艺术课程的实施与策略[1]天津师范大学学报（基础教育版），2005（02）
　　[2]杨立梅．我所理解的“综合艺术课程”[J]中国音乐教育，2003（07）
　　[3]孟雅莉．行进中的综合艺术课程改革-对西安市某幼儿园综合艺术课程实施现状的调查[]西安社会科学，2009（05）