节点文献
传统文化教育在初中语文教学中的渗透
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 中华民族拥有着上下五千年的灿烂文化，纵观整个历史发展保留下了许多文化遗产。当代语文教学应该以传统文化为依托向学生推广和传播属于民族最珍贵的资源。国内近几年来大力推行教育方面的改革和发展，在各学科教学方式方法方面都取得了显而易见的效果。在初中语文教学中渗透传统文化教育，教育工作者响应教育部门的要求做出了很大努力，下面将具体讨论传统文化教育在初中语文教学中的渗透。
【关键词】 传统文化；初中语文；渗透
从长远来看当代学生在语文教学中学习传统文化能够发扬和传承中华民族精神和思想内涵。传统文化经过漫长的沉淀能够流传至今，表明传统文化自身具有魅力和可传承性。初中学生处在一个敏感又喜爱探索的年纪，外界纷纷扰扰的环境极其容易对学生内心产生干扰和诱惑，此时将传统文化教育渗透至语文教学中具有重要意义。
一、传统文化教育能够荡涤学生心灵，重塑正直昂扬积极向上的自我
教育部门在研究语文教学模式的道路上一直在摸索有关传统文化对整个语文教学的重要性，通过不断地探索发现语文教学渗透进入传统文化教育对整体具有积极作用，学生教育一直以来是社会密切关注的部分，经过证实传统文化渗透进入语文教学也成为了教学方式方法中的重要参照。
在语文课文中关于民俗风情介绍中加入了宋代词人苏轼的《水调歌头》，加入这首词之后整个单元的文化内涵自然发生升华。《水调歌头》凝聚了作者内心对家人团圆的期盼和世事难料的无奈，在音韵上表现出宋代词人苏轼超乎常人的文学造诣。语文教学课文中选择加入宋代词是传统文化渗透进入语文教学的重要表现，学生在学习这首词的同时通过阅读和背诵可以在内心深深的感受到当时作者作词时的情怀，宋词押韵而又精炼的文字在长期接触和学习中会带领学生走进传统文化营造的氛围中，对我国几千年来传统文化产生深深地热爱和敬仰。传统文化能流传至今多为积极向上的内容和主题，教育部在进行选材和编写时也经过了严格的审查和筛选，最后到达学生手中进行阅读和学习的都是积极向上的文化内容。所以传统文化渗透进入初中语文教学能够荡涤学生心灵，重塑正直昂扬积极向上的自我。
二、传统文化渗透进入初中语文教学，依靠文字释放巨大穿透力
教育历史一直以来以文字为依托传播想要传播的东西，所以文字一直以来是教育的根本承载体。中国传统文化流传至今也包括两个部分，一是人们口头传播二是文书记载保存下来。过去以口头传播形式延续到今日的故事或传奇等等如今也通过文学方面专家学者的整理以书本形式呈现出来，所以传统文化渗透进入语文教学还是依靠文字来释放巨大穿透力。
初中语文教材为了响应教育部的号召进行教材编写，在选择西方优秀文学的同时也加入了传统文学，比如老舍的《济南的冬天》、朱自清的《春》、韩愈的《早春呈水部张十八员外》和辛弃疾的《西江月·明月别枝惊鹊》，这些文学内容全部取自初中语文教材的一个单元，可见在今天语文教学模式中传统文化占了相当大的比例。让传统文化渗透进入语文教学的一个最好的方式就是大篇幅出现贯穿整体，学生不断地接触这些文字自然而然会受其影响，传统文化的学习不仅可以提升学生自身文学素养，还可以在不断的学习之后扩展自己的知识体系。
在语文教学教材内容的选择时有一个问题要注意，传统文化中思想的表达与当今社会具有一定差异，主要原因在于经过长时间的演变文字或者表达方式都发生了变化，如果直接将古代文学中部分直接转移到初中生语文教材中，学生不容易理解导致学生对传统文化学习失去兴趣。这种带有难度的学习不适合初中学生，所以传统文化渗透进入初中语文教学，依托文字传播文化的同时也面临一定挑战。
三、传统文化渗透进入初中语文教学，实践与知识共存式发展
近年来调查研究发现初中生对语文学习热情大不如前，取而代之的是对数学英语的学习热情，分析原因得知语文教学模式一直延续旧的课堂教学，缺少实践而过分注重语文知识的积累学习，长此以往学生学习语文的热情被熄灭。再者传统文化渗透进入初中语文教学，语文教材多了些古代文言文或者古诗词难以理解的句子或者词语，学生在钻研传统文化学习带来困难的同时多的是乏味和无聊。
相比较语文教学中传统文化的学习，其他学科在课堂教学还是课下教学时显得更为灵活多变，充分抓住学生兴趣爱好点与学科相结合，在开心轻松地氛围中掌握需要掌握的知识。所以语文教学应该借鉴其他学科教学经验，采用灵活多变的教学方法而不是只拘束于阅读和背诵。比如在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，要求学生有感情的分角色朗读课文，然后鼓励学生积极发言讨论关于自己童年时的趣味事件。通过和学生积极的互动可以调动学生上课的热情，有利于传统文化教学在初中语文教学中更好地渗透。
现在这个时代是电子信息化发展迅速的时代，学生生活在这样的环境里可以接触到来自世界各地多姿多彩的文化，我国传统文化面临着严峻的传承和发扬考验，未来能否继续将传统文化继续延续下去需要各界人士共同努力。教育承载着文化传播的职责将传统文化渗透进入初中语文教学，有效地帮助学生接触和认识到我国灿烂的文化，同时培养了学生良好的学习习惯。传统文化教育在初中语文教学中的渗透经过实践证明在今天已经取得了很大的成就。
参考文献：
[1]沈建红.初中语文教学中渗透传统文化的措施探微[J].学周刊，2019，（03）
[2]刘开勇.在初中语文课堂教学中渗透中国传统文化[J].名师在线，2020，（33）
[3]庄奇娜.情感教育在初中语文教学中的渗透分析[J].教育现代化，2022，（14）
【关键词】 传统文化；初中语文；渗透
从长远来看当代学生在语文教学中学习传统文化能够发扬和传承中华民族精神和思想内涵。传统文化经过漫长的沉淀能够流传至今，表明传统文化自身具有魅力和可传承性。初中学生处在一个敏感又喜爱探索的年纪，外界纷纷扰扰的环境极其容易对学生内心产生干扰和诱惑，此时将传统文化教育渗透至语文教学中具有重要意义。
一、传统文化教育能够荡涤学生心灵，重塑正直昂扬积极向上的自我
教育部门在研究语文教学模式的道路上一直在摸索有关传统文化对整个语文教学的重要性，通过不断地探索发现语文教学渗透进入传统文化教育对整体具有积极作用，学生教育一直以来是社会密切关注的部分，经过证实传统文化渗透进入语文教学也成为了教学方式方法中的重要参照。
在语文课文中关于民俗风情介绍中加入了宋代词人苏轼的《水调歌头》，加入这首词之后整个单元的文化内涵自然发生升华。《水调歌头》凝聚了作者内心对家人团圆的期盼和世事难料的无奈，在音韵上表现出宋代词人苏轼超乎常人的文学造诣。语文教学课文中选择加入宋代词是传统文化渗透进入语文教学的重要表现，学生在学习这首词的同时通过阅读和背诵可以在内心深深的感受到当时作者作词时的情怀，宋词押韵而又精炼的文字在长期接触和学习中会带领学生走进传统文化营造的氛围中，对我国几千年来传统文化产生深深地热爱和敬仰。传统文化能流传至今多为积极向上的内容和主题，教育部在进行选材和编写时也经过了严格的审查和筛选，最后到达学生手中进行阅读和学习的都是积极向上的文化内容。所以传统文化渗透进入初中语文教学能够荡涤学生心灵，重塑正直昂扬积极向上的自我。
二、传统文化渗透进入初中语文教学，依靠文字释放巨大穿透力
教育历史一直以来以文字为依托传播想要传播的东西，所以文字一直以来是教育的根本承载体。中国传统文化流传至今也包括两个部分，一是人们口头传播二是文书记载保存下来。过去以口头传播形式延续到今日的故事或传奇等等如今也通过文学方面专家学者的整理以书本形式呈现出来，所以传统文化渗透进入语文教学还是依靠文字来释放巨大穿透力。
初中语文教材为了响应教育部的号召进行教材编写，在选择西方优秀文学的同时也加入了传统文学，比如老舍的《济南的冬天》、朱自清的《春》、韩愈的《早春呈水部张十八员外》和辛弃疾的《西江月·明月别枝惊鹊》，这些文学内容全部取自初中语文教材的一个单元，可见在今天语文教学模式中传统文化占了相当大的比例。让传统文化渗透进入语文教学的一个最好的方式就是大篇幅出现贯穿整体，学生不断地接触这些文字自然而然会受其影响，传统文化的学习不仅可以提升学生自身文学素养，还可以在不断的学习之后扩展自己的知识体系。
在语文教学教材内容的选择时有一个问题要注意，传统文化中思想的表达与当今社会具有一定差异，主要原因在于经过长时间的演变文字或者表达方式都发生了变化，如果直接将古代文学中部分直接转移到初中生语文教材中，学生不容易理解导致学生对传统文化学习失去兴趣。这种带有难度的学习不适合初中学生，所以传统文化渗透进入初中语文教学，依托文字传播文化的同时也面临一定挑战。
三、传统文化渗透进入初中语文教学，实践与知识共存式发展
近年来调查研究发现初中生对语文学习热情大不如前，取而代之的是对数学英语的学习热情，分析原因得知语文教学模式一直延续旧的课堂教学，缺少实践而过分注重语文知识的积累学习，长此以往学生学习语文的热情被熄灭。再者传统文化渗透进入初中语文教学，语文教材多了些古代文言文或者古诗词难以理解的句子或者词语，学生在钻研传统文化学习带来困难的同时多的是乏味和无聊。
相比较语文教学中传统文化的学习，其他学科在课堂教学还是课下教学时显得更为灵活多变，充分抓住学生兴趣爱好点与学科相结合，在开心轻松地氛围中掌握需要掌握的知识。所以语文教学应该借鉴其他学科教学经验，采用灵活多变的教学方法而不是只拘束于阅读和背诵。比如在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，要求学生有感情的分角色朗读课文，然后鼓励学生积极发言讨论关于自己童年时的趣味事件。通过和学生积极的互动可以调动学生上课的热情，有利于传统文化教学在初中语文教学中更好地渗透。
现在这个时代是电子信息化发展迅速的时代，学生生活在这样的环境里可以接触到来自世界各地多姿多彩的文化，我国传统文化面临着严峻的传承和发扬考验，未来能否继续将传统文化继续延续下去需要各界人士共同努力。教育承载着文化传播的职责将传统文化渗透进入初中语文教学，有效地帮助学生接触和认识到我国灿烂的文化，同时培养了学生良好的学习习惯。传统文化教育在初中语文教学中的渗透经过实践证明在今天已经取得了很大的成就。
参考文献：
[1]沈建红.初中语文教学中渗透传统文化的措施探微[J].学周刊，2019，（03）
[2]刘开勇.在初中语文课堂教学中渗透中国传统文化[J].名师在线，2020，（33）
[3]庄奇娜.情感教育在初中语文教学中的渗透分析[J].教育现代化，2022，（14）
- 【发布时间】2024/10/16 16:42:38
- 【点击频次】22
