【正文】  【摘 要】 伴随信息技术的飞速发展，我国教育行业也正加强对学生信息技术课程的教育重视程度。微课作为一种新型的教学手段，越来越受到广大师生的青睐，特别是在初中信息技术教学中，微课的应用可以有效提高教学质量和学生的学习效率。因此，本文主要探讨微课在初中信息技术教学中的优势，提出应用原则和策略，旨在帮助教师改进教学方法，提高教学质量。
　　【关键词】 信息技术；微课；策略探讨

　　随着信息技术的快速发展，社会对信息技术人才的需求日益增加。初中信息技术教学作为培养学生信息素养的重要环节，亟须创新教学方法以提高教学质量。在初中教学活动中，学校会开设信息技术学科，目的是培养学生的信息技术基本素养，帮助学生掌握一些基础的计算机知识和计算机操作的基本技能，使其能够熟练应用计算机基本的操作，为高等教育阶段的计算机专业知识和专业技能的深入学习奠定良好的基础。
　　一、提升教师对微课的认识
　　要想提高初中信息技术教师对微课的认识，可从两方面入手。一方面，初中学校要为信息技术教师提供微课培训学习的机会及平台。为了让教师对微课有一个全面、系统的认识，教研组应充分发挥力量，定期围绕初中信息技术微课的概念、特征以及设计原则、实施条件、使用技巧等组织相关的专题培训。学校应该利用官网、微信公众号等搭建一个线上的本校教师学习平台，专门设置“初中信息技术课例+研讨”板块，让教师不断搜集微课方面的经典教学资源，借助平台就他们在信息技术教学过程中遇到的微课的设计、制作、应用等问题展开研究，探索出解决方案。另一方面，教师应积极通过网络教学平台、图书馆、报刊等渠道学习微课技术应用的方式和方法。也可以关注名师的自媒体、社交账号等，关注他们发布的一些与微课有关的前沿理论、发展动态和课例，研究他们的设计理念、思路以及微课方面的教学经验。
　　二、运用微课资源进行课前预习
　　观察当下的初中课堂不难发现，教师普遍更注重课堂教学内容的安排，而忽视了课前预习这一重要环节。良好的课前预习可帮助学生对整体教学内容有初步了解，并在此过程中明确学习的重难点内容，有利于课堂学习效果的提升，且可培养学生形成良好的学习习惯。因此，教师应坚持以生为本的原则，全面考虑并观察班级学生学习能力及兴趣爱好，巧妙引导其进行课前预习，促使学生更深层次地学习各项技术操作知识，掌握操作技能，为其信息技术学科核心素养的形成及发展做铺垫。微课作为形式有效且针对性的教学模式，将其引入课前预习，可切实提升学生课前预习效果并激发其对信息技术知识的探索欲。
　　三、确定微课教学目标
　　微课作为新媒体环境下的新兴教学方法，需要教师落实教材分析与教学目标确立，从而保障教学效果。初中信息技术教师在设计微课之前，应对课程教学内容以及题材进行选择，要有意识地将课程中的重点、难点，对有针对性、代表性的知识点进行专门的讲解，要注意微课的时长与格式，最终制定好明确的学习目标，从而选择相应的课题内容，展开微课教学。例如：初中信息技术教师在教学Excel软件时，最终目的是让同学们对Excel软件有一定的理解，并能熟练地使用，最终完成表格制作和基础功能的使用等等。信息技术教师应以教学目标为中心，确立微课教学的教学方向和目标，从而按照这个目标来进行课题的选择与教材分析，确定好重点教学内容和难点知识，进而科学地制定教学计划，提升微课教学的针对性和有效性，以此提高学生的学习效率。同时，在实际教学中，初中信息技术教师应结合教学实践，将学生容易出错的重难点部分多加演示和点拨，从而完善微课设计的专业性，促进初中学生信息技术综合能力的全面提升。
　　四、巧妙营造良好的教学情境
　　对于信息技术这门课来说，教师不仅需要在教学中做好课程知识的传授，还必须着力增强学生在相关方面的实践操作能力，让学生可以运用所学知识有效处理生活中出现的各种问题，从而切实提高课堂教学的质量与价值。为此，在进行信息技术微课教学的时候，教师需要在参考课程内容的基础上，积极为学生构建合理的教学情境，做好对知识与技能的有效讲解。教师还可以鼓励学生亲自动手实践，提升学生的知识运用能力。
　　五、应用微课提升学生的学习兴趣
　　微课可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生建构与自己实际水平相适应的知识结构，从而有效地提升学生的学习效率。鉴于此，在实际的教学过程中，教师要进一步强化微课在初中信息技术教学中的地位，尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。将微课内容与课堂的重难点相结合，让学生能够更深入地理解知识、巩固知识。同时，在微课中还可以运用生活化的教学案例来引发学生的共鸣。教师在学生学习过程中扮演引导者的角色，要及时发现并指导学生在利用微课进行辅助学习时的不足之处，并推荐与学生的实际水平相匹配的微课内容。例如，学生对于网页制作的掌握情况并不理想，教师在推荐时可选择与网页制作相关的微课视频，推荐学生学习。
　　六、应用微课实施课后拓展
　　课后拓展是教学的重要环节之一，能够帮助学生巩固所学知识、拓宽视野，还能增强实践技能。在信息技术教学中，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，制定课后拓展任务和目标，并制作相应的微课视频提供给学生。另外，教师可建立微课资源库，以教学主题为核心模块，整合相关微课内容，构建一个完整的知识体系。学生可以在资源库的帮助下，根据个人需求有选择性地进行课后复习与拓展活动。
　　随着教育信息化的不断推进，微课在初中信息技术教学中的作用日益凸显。微课的灵活性、互动性和针对性，使其成为新时代教育创新的有力工具。通过本文的探讨，我们可以看到微课不仅极大地丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣，还有效地促进了教学质量的提升。在未来的教学实践中，微课将继续发挥其独特优势，与新技术、新理念相结合，为初中信息技术教学注入更多的活力和创新元素，助力学生更好地掌握信息技术知识，培养新时代的数字化人才。
　　参考文献：
　　[1]金鹏飞.微课，让课堂更灵动——微课在初中信息技术教学中的应用［J］.中学课程辅导，2023（11）：123.
　　[2]刘小虎.微课在初中信息技术教学中的实践运用思考［J］.中学课程辅导，2023（3）：72.