【正文】  【摘 要】 我国经济不断发展的过程中，对人才的需求以及对教育要求也开始提升，藏族学生教育质量也开始得到了大量的关注，并且在新课改的情况下，藏文的教育成为了重点项目之一，但是在实际学习的过程中，想要提升学生们藏语的学习质量就要求藏语教师不断进行藏语教学方法的穿心，因为学生在学习藏语的过程中，遇到麻烦是不可避免的，所以此时就需要教师不断依据学生的特点，来进行藏语教学方案的调整，运用科学合理的方式来进行教学，促使学生能够对藏语的学习产生深厚兴趣，并逐渐帮助学生养成自学藏语的能力，同时还可以对外国一些优秀的教学模式进行借鉴，促进我国教学方法的有效性，提升学生的藏语文水平。
　　【关键词】 藏语文；教学方法；兴趣；思考

　　语文教学包括字词、语法、阅读、写作等多个方面，每个环节都至关重要，需要持续持久的学习和练习。在教学中，教师一定要注意培养学生的兴趣，让他们自觉发现要学习的内容。字词虽然看起来比较简单，但它的教学并不简单，要让学生重视字词，藏语文教师必须严格要求，尤其是在小学低年级，更是要让学生每一个字词都过关。要学好字词，就要让学生多读。因为学习藏语跟汉语一样，要先学会拼音。藏语有三十个声母与四个声调，学会之后就从声母里分韵母，然后所有的生字词一拼就会读，会读就会写。但是在学生书写的过程中，教师必须要提出要求，不仅让他们会写，还要帮助他们从小养成好习惯，把字写的清晰、规整。下面有几点具体的方法建议：
　　一、激发学生的自主学习兴趣
　　藏语文是一门重要的学科，在这门学科的学习中，需要改变传统的语文教学模式，将精力投入在学生们的语言素质等方面的培养上，发挥出课堂教学的优势，尊重学生们的主体地位，不要约束学生们的沟通，尽可能的解放学生们的天性，让学生们明确自身的学习任务，这种教学方式能极大程度的激发出学生们学习藏语文知识的兴趣，但是在藏语文的教学中，其整体的学习过程始终处在一个动态的变化中，其灵活程度也比较高，老师们要不断的培养学生们的自主学习意识，无论是在课前还是在课后，都要尽可能的做到知识的延伸，提高藏语文在学生们生活当中的应用。
　　在藏语学习过程中学生对藏语的兴趣非常重要，由此，要求教师要积极对学生进行藏语学习兴趣的培养，促使学生能够自行进行藏语的学习，并积极寻求适合自己的学习方法，使学生能够更加专注投入藏语的学习中，由此，教师在新课标的影响下，应该积极进行藏语教学课堂的创新及完善，可以为学生的藏语教学了课堂，创造一个合适的情景，使学生的藏语水平在教学情景中得以提升，利用具有个性化的材料，比如利用各种演讲的风格，利用形象化的实例，对学生给予鼓励，让学生可以主动的参与进去，激发学生的学习兴趣。让学生对学习效用和学习要求进行阐释，可以提供出更多的学习经验，使学习的效率得到提高。
　　二、创新教学方法，继承合理的教学方法
　　正确处理创新教学方法与继承合理教学方法的关系。教学方法的发展，首先应注意继承，继承是事物发展阶段性和连续性的联结纽带，它客观存在于藏文教学方法历史发展的全部进程中。唯物史观认为，没有继承，便没有发展和创造。教学方法的形成和发展，是随着教育的产生和发展，逐步形成和完善的，是在此前的教育教学基础上逐步丰富的，特别是新课改的前景下以传统教学经典为基础，改变学习方式为重点，采用自主探究、实践体验和合作交流等教学方式，鼓励学生热爱学习，敢于实践，敢于思索，注重培养学生乐于动手。今天的课堂，教师们已不再束缚学生的思维，而是围绕促进学生自主学习。例如，《藏语文》第一节：略谈藏民族文字发展情况，这一节课讲课之前，首先联系旧知识，让学生自己思考或者理解藏文字的创始人和藏文字对社会的作用，但是，学生们在那时还不可能真正理解它，需要对学生强调藏语言文字是由七世纪吐蕃赞普松赞干布时期，吞米·桑波扎首创的，从而到至今藏语文成西藏民族最为普遍使用的语言交际工具，对藏族社会发展起到了不可磨灭的作用。
　　三、强化藏文学习策略的指导
　　教师在研究如何教、如何带领学生学习，这个问题可谓煞费苦心，而要想使课堂上的效果更加明显，应是课堂学习对于课下学习和学科学习的积极影响程度有多大，也就是课堂上学生除了学会了多少知识之外，还要学会学习的方法，并且是适合自己的有效的学习方法。藏文语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师要利用语法口诀，也可编些朗朗上口的口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学藏文的热情升温。
　　四、鼓励学生大胆质疑，乐于思考
　　巴班斯基指出：“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。”当代教育学家沙塔诺夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。”可见，良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要。在信息技术课堂中应营造这种氛围，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。师在教学中大胆放手，鼓励学生独立自学，使学生真正掌握着学习的主动权，成为学习的主人，学生就会积极自主的参与学习，主体性得以充分发挥。首先，每学期刚开学，笔者就把这个学期的教学安排，包括计划、进度和课时都告诉学生，让他们心中有数。一些知识掌握的比较好的学生，在完成相应阶段教学内容的前提下，他们可以根据各自的水平和爱好，提前向老师提出学习要求。笔者鼓励学生独立自学，实施个别辅导。独立自学不等于放任自流，当学生遇到问题，教师要与学生共同探讨，启发学生思维，指点学生找出解决办法。
　　总之，教育的发展是一个漫长的过程，新课标在我国逐渐的发展，小学教师需要适应课改的各种要求，创造出新的教学方法，让学生将自身的自主性和独立性充分的发挥出来，充分挖掘学生的潜力，使学生的天资得到激发，重点培养学生的创新能力和实践能力，让学生从心里热爱藏语文，可以享受学习过程。
　　参考文献：
　　[1]申苗锋，张治强.农牧区提高基础教育供给研究[J].中国经贸导刊2016年11期
　　[2]次旺多吉.提升西藏农牧区中小学教学质量的策略——对西藏曲水、乃东县素质教育督导检查的反思[J].西藏教育2016年05期