【正文】  【摘 要】 在新课改的大背景下，高中美术教学面临着新的挑战与机遇。情境教学法作为一种有效的教学手段，在高中美术教学中具有重要的应用价值。本文通过分析情境教学法的内涵、特点及在高中美术教学中的重要性，探讨了其在高中美术教学中的具体应用策略，并对实施过程中可能出现的问题及解决方法进行了阐述，旨在为提高高中美术教学质量，培养学生的审美能力和艺术素养提供有益的参考。
　　【关键词】 新课改；高中美术教学；情境教学法

　　一、引言
　　随着教育改革的不断深入，素质教育的理念逐渐深入人心。美术教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创造力和文化素养具有不可替代的作用。在新课改的背景下，高中美术教学需要不断创新教学方法，以适应学生的发展需求和教育教学的要求。情境教学法以其独特的优势，在高中美术教学中得到了广泛的应用。
　　二、情境教学法的内涵与特点
　　（一）内涵
　　情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
　　（二）特点
　　1.直观性
　　情境教学法通过创设具体的场景，使学生能够直观地感受到教学内容，增强学生的感性认识。
　　2.趣味性
　　生动有趣的情境能够激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
　　3.情感性
　　情境教学法注重情感的激发和体验，能够让学生在情感的驱动下更好地理解和掌握教学内容。
　　4.启发性
　　情境能够启发学生的思维，引导学生积极思考，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
　　三、情境教学法在高中美术教学中的重要性
　　（一）激发学生的学习兴趣
　　高中美术教学内容较为抽象，如果采用传统的教学方法，容易让学生感到枯燥乏味。而情境教学法通过创设生动有趣的情境，能够激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到美术学习中来。
　　（二）提高学生的审美能力
　　审美能力的培养是高中美术教学的重要目标之一。情境教学法能够让学生在具体的情境中感受美、欣赏美，从而提高学生的审美感知能力和审美评价能力。
　　（三）培养学生的创造力
　　创造力是美术学习的核心能力之一。情境教学法能够为学生提供广阔的思维空间，激发学生的创造力和想象力，让学生在情境中创造出属于自己的艺术作品。
　　（四）增强学生的文化素养
　　美术是人类文化的重要组成部分，每一幅艺术作品都蕴含着丰富的文化内涵。情境教学法能够让学生在欣赏艺术作品的同时，了解不同的文化背景和历史传统，增强学生的文化素养。
　　四、情境教学法在高中美术教学中的具体应用策略
　　（一）利用多媒体创设情境
　　多媒体技术具有直观、形象、生动的特点，能够为学生创设丰富多彩的教学情境。教师可以通过图片、视频、音频等多媒体资源，展示艺术作品的创作背景、艺术风格、表现手法等，让学生在视觉、听觉等多方面感受艺术的魅力。
　　（二）通过角色扮演创设情境
　　角色扮演是一种有效的情境教学方法，能够让学生在模拟的情境中体验不同的角色和情感。在高中美术教学中，教师可以根据教学内容，组织学生进行角色扮演活动，如扮演画家、评论家、收藏家等，让学生在角色扮演中深入理解艺术作品的内涵和价值。
　　（三）结合生活实际创设情境
　　生活是艺术的源泉，艺术来源于生活又高于生活。教师可以结合生活实际，创设与学生生活密切相关的教学情境，让学生在熟悉的情境中感受艺术的魅力。例如，教师可以以校园环境、城市景观、家庭生活等为主题，引导学生进行美术创作，让学生在创作中发现生活中的美。
　　（四）利用实地考察创设情境
　　实地考察是一种直观的教学方法，能够让学生亲身感受艺术作品的魅力和文化内涵。在高中美术教学中，教师可以组织学生进行实地考察活动，如参观美术馆、博物馆、艺术展览等，让学生在实地考察中欣赏不同类型的艺术作品，了解艺术的发展历程和文化背景。
　　五、情境教学法在高中美术教学中实施可能出现的问题及解决方法
　　（一）问题
　　1.？情境创设过于形式化
　　有些教师在创设情境时，过于注重形式的新颖和趣味性，而忽略了情境与教学内容的紧密联系，导致情境创设过于形式化，无法达到预期的教学效果。
　　2.？学生参与度不高
　　在情境教学中，有些学生可能因为性格内向、缺乏自信等原因，参与度不高，无法充分发挥情境教学的优势。
　　3.？教学时间难以控制
　　情境教学法需要花费较多的时间来创设情境和组织学生活动，如果教师不能合理安排教学时间，容易导致教学进度滞后。
　　（二）解决方法
　　1.注重情境与教学内容的结合
　　教师在创设情境时，要充分考虑教学内容的特点和学生的实际需求，确保情境与教学内容紧密结合，能够有效地帮助学生理解和掌握教学内容。
　　2.关注学生的个体差异
　　教师要关注学生的个体差异，了解每个学生的性格特点和学习需求，采取不同的教学方法和策略，鼓励学生积极参与到情境教学中来。
　　3.合理安排教学时间
　　教师要在教学前做好充分的准备工作，合理安排教学时间，确保情境教学的各个环节能够顺利进行，同时也要注意控制教学进度，避免教学时间过长或过短。
　　六、结论
　　情境教学法作为一种有效的教学手段，在高中美术教学中具有重要的应用价值。通过创设生动有趣的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和创造力，增强学生的文化素养。在实施情境教学法的过程中，教师要注重情境与教学内容的结合，关注学生的个体差异，合理安排教学时间，以确保情境教学法的顺利实施，提高高中美术教学质量。同时，教师也要不断探索和创新情境教学法的应用策略，为学生提供更加优质的美术教育。