实验教学对于初中化学具有重要意义，它不仅能帮助学生直观地理解化学知识，还能培养学生的实践操作能力和科学思维。通过实验教学，学生能够更加深入地理解和掌握化学知识。培养科学思维和实践能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。基于学科核心素养，研究初中化学实验教学的有效策略，目的是为教学活动提供理论支持和实践指导，指向是提高学生的化学学习效果和综合素质。

一、初中化学核心素养的概述

初中化学核心素养的内涵包括宏观辨识与微观探析，要求学生能够通过观察分析来判断物质的形态及其变化等宏观层面的表象，认识物质的表征，同时能从微观层面对物质进行更深层次的分析；变化观念与平衡思想，要求学生能够深刻领悟到物质的运动是不停止的，能从多个层面去分析物质的化学变化，揭示化学反应的规律；证据推理与模型认知，要求学生能基于证据来进行科学推理，对所设结论进行证实或证伪；实验探究与创新意识，要求学生能独立完成化学实验，设计实验思路、进行实验操作，并进行创新；科学精神与社会责任，要求学生能具备崇尚真理、严谨求实、不懈努力的科学精神，并具备强烈的社会责任感。

二、基于核心素养的初中化学实验教学策略

（一）营造轻松、积极的学习氛围

核心素养强调学生的全面发展，包括学科知识、学科能力、学科情感和学科价值观等方面的综合素质，而初中化学课堂作为学习化学知识和培养学生化学能力的重要场所，应该努力营造轻松、积极的学习氛围，以适应核心素养的要求。为了营造轻松、积极的学习氛围，初中化学课堂首先需要创设宽松、舒适的教室环境。教室应保持整洁、明亮，温度适宜，座椅舒适。同时，教室内的化学实验器材、教学辅助材料等也应摆放整齐，便于学生自由使用和参与实验。在课堂教学中，教师可以通过丰富多彩的教学活动，如小组讨论、实验操作、化学游戏等，来增强学生的参与和互动。这样可以打破传统的单向传授模式，激发学生的兴趣和热情，使学习变得更加轻松愉快。化学实验是初中化学教学的重要环节。为了激发学生的学科兴趣，教师可以设计趣味性实验，让学生在实验中体验化学的奥妙和乐趣。

（二）结合理论与实验，培养学生的化学思维方式

在核心素养视域下，初中化学教师在课堂上开展实验教学的过程中应当结合相对应的化学理论，培养学生的宏观辨识和微观探析思维方式，一方面通过化学实验现象使学生认识宏观层面的物质形状、气味、颜色、状态、沉淀物以及其他肉眼可见的现象，使化学概念之于学生能更加清晰、具象和立体；另一方面结合对化学理论的讲解，使学生对原子、分子、离子和电子等微观粒子形成更深刻的理解，并能从微观层面出发去解释宏观现象，以提高学生的化学核心素养。

（三）利用多彩教学活动，培养论据推理和模型认知素养

在初中化学实验教学中培养学生的论据推理和模型认知素养已成为重要的教学目标之一。在实验教学中，教师可以精心组织各种各样的教学活动，并引导学生在实验过程中建立各种模型，运用模型来解释和预测化学现象。通过参与活动，学生能够亲身体验化学变化的奇妙过程，并在观察和记录中积累丰富素材，为论据推理提供坚实基础，从而促进自身论据推理和模型认知素养的发展，为深入探索化学科学奠定坚实的基础。

（四）鼓励学生自主探究化学实验，大胆质疑创新

在核心素养视域下，初中化学教师在以实验为载体构建化学课堂的过程中，要加强培育学生的科学探究能力，要善于鼓励学生去大胆地进行质疑和创新，敢于提出与权威说法不同的观点，并通过亲自动手实验来验证自己的想法，要鼓励学生自主地探究化学实验，而不应总是亦步亦趋地跟随既有步骤，机械化地进行实验操作。教师可以多组织学生进行小组合作学习，成员之间相互交流，大方表达自己的想法，贯彻独立思考、敢于批判和创新的精神，继而切实提高学生的化学核心素养。

（五）开放实验室，推动课外活动的开展

开放实验室可以提供更多的实践机会，让学生亲自动手进行实验。这种实践型的学习方式有助于学生将理论知识与实践操作相结合，加深对学科知识的理解，同时培养学科能力。学生可以自主选择实验项目，设计实验方案，进行实验操作。这种自主性的实验设计过程可以培养学生的实验设计和创新能力，促使他们学会独立思考和解决问题。开放实验室可以让学生更直观地感受到化学学科的魅力，激发他们的学科兴趣和热爱。通过实验，学生可以发现化学知识的奇妙之处，从而对学科产生浓厚的兴趣。开放实验室可以成为课外实践活动的场所，为学生提供更多实践机会。通过开展课外实践活动，学生能够将课堂上所学知识应用到实践中，加深理解。课外活动可以在开放实验室中进行多样化的学科教育内容。

（六）注重实验教学评价，促进反思与改进

结合目前形势而言，实验教学评价体系不完善，评价方式单一，无法全面反映学生的实验能力和素质。改进教学评价体系是提高教学质量的重要措施，教师需要注重实验教学评价，及时反馈学生的实验表现和问题。帮助学生进行反思和改进。教师可以通过观察、提问、讨论、评价表等方式进行评价，同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学生的全面发展。

在初中化学教学中，培养学生的核心素养是一项重点内容，也是教学活动的核心目标。在实验教学中，教师要以实验为基础优化教学方式，使学生在多样化的实验活动中形成科学的化学观念，从而培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。基于此，教师应坚持核心素养教育，不断创新和改革教学方法，增强学生的学习能力，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]从友兰.核心素养教育理念下创新初中化学实验教学[J].科学大众：科学教育,2022(011):000.

[2]吴玟瑜.基于核心素养理念提高初中化学实验教学效果的策略研究[J].学苑教育,2020(28):2.