【正文】  【摘 要】 初中语文教育是培育学生语言文字综合应用能力以及人文素养的重要环节。传统的教育方式注重知识灌输，缺乏真实生活情境的引入，致使初中生对语文课程知识的学习积极性以及学习兴趣降低。情境教学通过将课堂内容与实际生活场景进行结合，营建出具有情境感的学习环境，使得初中生的学习过程更为有趣、互动性更强，进而进一步增加初中生的学习动力以及参与度。
　　【关键词】 核心素养；初中语文；情境教学；实践策略

　　伴随着教育模式的多元化发展以及教育观念的不断转变，情境教育作为一种高效的教育方法正在受到愈来愈多教育工作者的忠实。将情境教育法运用到初中语文课程教学中，可以协助初中生深入理解文章，有效激发初中生的情感共鸣，促进初中生的发展，并且加强初中生的学习兴趣与学习动力。初中语文知识包含的内容十分丰富并且极具深度，初中语文教师需要充分发挥情境教育的作用。鉴于此，笔者就对以核心素养为导线的初中语文情境教学实践策略进行了分析，希望可以为相关探究人员以及工作人员提供一些理论性的借鉴与参考。
　　一、初中语文情境教学的意义
　　（一）有利于提升学生的想象创新能力
　　新课程标准强调语文教育要注重学生想象力与创造力的培育，在初中语文课程教学中创建合理的情境，不仅可以有效提升初中生学习语文知识的兴趣，还可以对初中生的创造力与想象力进行有效培育。画面与音乐可以使得初中生更好的进行想象与思考，进而使得初中生的想象力与创新能力得以显著提高。比方说，在初中语文课程教学中，教师可以组织初中生进行一些口语交际活动，发挥联想与想象续写任务心理活动、新编故事以及续写结尾，进一步提高初中生的想象力以及创造力。
　　（二）有利于提升学生解决问题的能力
　　情境教育通常包含一系列的任务与活动，这些任务与活动的设计通常也是循序渐进、逐步深入的。在这样的教育情境当中，初中生需要由浅入深地探究与思考，逐步去解决情境中的问题，使得初中生的问题解决能力可以得到进一步的提高。
　　二、以核心素养为导向的初中语文情境教育实践策略
　　（一）创设生活情境，优化教学内容
　　语文教育强调人文教育、能力教育、思想教育以及文化教育，要想保证初中生语文知识学习的质量与效率，需要辅助初中生积累学习经验以及生活经验，初中语文教师基于生活元素创建情境，优化教育内容，使得初中生可以融入到生活情境氛围当中，有利于初中生更为容易的理解知识与掌握只是。但是初中阶段的学生缺乏一定的生活经验，对此，初中语文教师引导初中生在学习中融入自身生活认识与思想情感，使得初中生与所学习的知识内容产生共鸣，进一步提升初中生的学习质量与学习效率。
　　比方说，在对《散步》这一教育内容进行讲解的过程当中，初中语文教师在语文课堂中创建生活情境，可以向初中生提问，或者是让初中生分享家庭中的温馨美好场景，例如与学生家长共同参与比赛活动、观看演出活动等的经历，使得初中生与文章主人公产生情感共鸣。初中语文教师还可以问初中生是否有与家人散步的美好回忆，在散步中发生哪些有趣的事情或者是记忆深刻的事情，通过提问来使得初中生将自身经历与文章内容相关联，使得初中生可以更快地融入到故事情境当中。《散步》这篇文章主要体现了家庭的温暖，描绘了互爱互敬的场景，体现了尊老爱幼的中华传统美德。初中语文教师在教育过程中带领初中生分析故事中人物的内心活动以及语言行为，使得初中生在抓住细节的同时体会亲情温暖。在这一重要基础之上，初中语文教师引导初中生把握文章中的关键词句，引导初中生对语言表达的细节以及方式进行分析，让初中生根据生活实际探讨在日常生活中如何做到尊老爱幼以及优秀传统美德的传承与传播，使得初中生可以切实理解把握文章内容的内涵与思想，也进一步实现了学以致用，对提高初中生语文素质起到十分重要的作用。
　　（二）创设问题情境，激发学生兴趣
　　初中语文对学生核心素质的培育需要注重学习氛围的营建，一些初中生提问不够积极，初中语文教师需要了解学生不能主动提问的原因，在这一重要基础之上为初中生创建问题情境，使得初中生在问题的引导之下关联相关知识，不仅可以有效培育与锻炼初中生的探究能力、思考能力以及学习能力，与此同时还可以激发初中生的学习兴趣，使得初中生对语文课程知识学习产生深刻的认知，并且养成优质的学习习惯。教师创建问题教育情境需要紧密结合教育内容，设计具有挑战性以及趣味性的问题，加强情境教育，有利于培育以及锻炼初中生的语文综合能力。
　　比方说，在对《小石潭记》这一教育内容进行讲解的过程当中，初中语文教师在利用多媒体向初中生播放相关的资料，让初中生探讨美好景色的特点以及欣赏以后的感悟，可以让初中生根据所学习到的内容思考如何应用优美语句描绘景色。在这一过程当中，初中语文教师需要引导初中生抓住关键字词、辅助学生掌握修辞手法等等，使得初中生在探究问题以后对此篇文章有更为深入的认识，也使得初中生与作者产生内心共鸣，教师激励初中生根据问题进行再创作，或者是让初中生利用所学习的方法与知识来表达自身对景色的想法以及感受等等，有利于初中生语言能力的提高。
　　结语
　　总的来说，近些年来，情境教育作为一种先进的教育方式与教育理念，受到愈来愈多教育工作者的青睐，情境教育以情境为切入点，引导初中生积极参与思考、实践以及探究，可以使得初中生在学习与生活中发现真正的问题，针对真正问题进行具有针对性的解决，在情境中感知问题的内在本质，进一步推进初中生学习兴趣以及学习效果的提高。
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