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浅议小学生作文教学新思路

 

【作者】 王梓薇

【机构】 新疆生产建设兵团第六师102团学校

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 小学语文教学中写作教学是不可缺少重要环节。学生通过写作练习、训练能有效提高学生语言文字的表达能力,也能通过写作让学生对现实生活呈现的各种表现和感受表达在文字处里。通过教学实践学生的写作能力提高也是语文综合能力的一种体现。作文教学中教师要正确引导学生进行“我手写我口,我手写我心”的写作方法来进行。教师制定好写作的要求后,放手让学生进行自主写作。
  【关键词】 积累素材;范文学习;课外阅读

  在教学中教师如何有效的开拓学生的写作动力和写作源泉,通过学生的作文写作让学生的作文“主之有物”,能说真话,能抒发对生活的真情。如何在教学中真正体现学生想写、学生会写这一种教学模式,可以通过以下的教学方法来实现。
  一、培养学生学生善于观察身边的生活,多积累素材
  学生有了生活才有可写的内容,因小学生的心理特点,小学生对各种生活的事务兴趣浓厚很想用作文来表达自己的思想、观点、感情。因此教师要鼓励学生多观察生活从生活中积累写作的素材。有了素材学生才会有写作冲动。
  如何引导学生去观察生活?应该从学生学习环境、文体、课余兴趣活动和学生回到家里和社会生活中的各种生活场景社会上以及观察到所生活的地区的风貌的变化。学生所观察到场景事务等都是可写的内容,让学生随时记录下来。这些内容都是学生观察到的。如何没有观察就没有可写的内容具体的。老师引导学生学会正确的观察角度、有目标的去观察生活,观察能打动学生的人和事、这样写出的内容就会生动活泼。教师要有针对性的引导学生捕捉素材,多积累素材。
  二、通过学习语文范文积累写作方法
  学好语文教材内容是进行写作教学有效途径。语文教学中教师要充分利用和运用好范文教学。老师充分利用这些课文的作用,引导学生学习作者观察事物、分析事物,表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读,该背的课文要背诵如流,该记的内容要滚瓜子烂熟,让学生在阅读中享受“美文”熏陶,体会谋篇布局,达到善于借鉴运用自如的目的。重视作文训练写作中与所学范文的借鉴和运用。让学生通过范文学习从中积累优美词句。有在平时的学习中不断日积月累学生就能积累丰富的词汇。
  如教《麻雀》一文后,首先,作者通过生动的描写,展现了对麻雀的细致观察和对自然的热爱。他用“褐色的羽毛”、“小小的嘴巴”等细节描写了麻雀的外貌特征,使读者能够清晰地想象出麻雀的形象,增强了文章的生动感和真实感。其次,作者通过对麻雀行为的描写,展现了对生命的敬畏和对自然界的赞美。他描述了麻雀在飞翔、觅食、争斗等情景下的行为举止,以及麻雀在人类活动。如教《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。刻画了小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。训练学生通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写表现刻画人物,反映人物的个性特征以及内心世界等。总之,要引导学生从课文中学习作者观察方法,表达方式,积累词汇,积累素材,提高语言表达能力。
  三、鼓励学生多进行课外阅读寻找写的灵感
  广泛阅读对学生的写作是有极大的帮助作用的,对于小学生来说尤为重要。古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“读书破万卷,下笔如有神。”因为小学生语言积累相对较少。学生通过广泛的丰富阅读后能通过阅读的内容中汲取丰富的词汇,更能获取知识,积累素材这样的阅读对写作是有帮助的。老师要求学生学好课内课文外。多让学生读课外书籍、报刊、杂志,扩大知识面,充实写作材料。老师要从实际出发,向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。在阅读过程中,应该强调学生要自备笔记本,随时摘抄词佳句,精彩片段,写下自己的心得体会,养成不动笔墨不读书的习惯。书是前人的经验、智慧的结晶。在不同作者的笔下,同一事物的描写也会不同的风格和特点。让学生通过阅读掌握书中精彩的描绘和形象的比喻等优美词句、语段、表达方法的运用。多读是提高学生作文的基础。小学生活泼好动,真正让他坐上数分钟,读一篇长文章,他是没有耐心的。即使让他读作文范例,他往往也是蜻蜓点水式的读法,不深入理解文章的写作技巧。这就要求老师要与他们一起欣赏好作文。可根据不同内容的文章,采取不同的读法。写景的文章可读得山清水秀、心旷神怡,有一种与大自然融为一体之感;记事的文章,可读出欢蹦乱跳、活灵活现。让学生了解文章的精彩的句子如何妙用的,并和自己一起去读,久而久之,学生对阅读就产生了浓厚的兴趣。有了广泛的阅读,学生就能获取各种各样的知识,同时在不同的阅读方式中,使学生产生了语感,激发了灵感,有了语感和灵感,学生写出来的作文才会生动、才会有趣味。
  四、鼓励学生多写会用好积累的素材
  当学生积累了一定的素材后,教师要鼓励学生多写会用好积累的素材。通过勤写后体验如何正确的运用这些素材。当学生有了一定量的写作量后写作水平也会随之增加和提高。好文章是写出来的,不能仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想,“闭门造车”肯定达不到理想效果。指导学生写日记,是一种简便、有效的写作训练方法,日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来,内容不拘形式,可长可短,非常灵活。养成写日记的习惯不仅能大大增加练笔的机会,而且能使学生留心观察周围的事物,更加关注生活,热爱生活,做生活的有心人。培养学生写日记的好习,教师要善于去激发学生的兴趣,学生愿意去写这样写出来的东西才有内容,要让学生把写作变成一种乐。让学生练笔的热情就能经久不衰,习惯成自然了。学习习惯了用多种感官去观察事物,并做到专心致志,开动脑筋,选择有意义的、感受深刻的记下来,养成良好的观察习惯,这样写作的素材也就丰富了,写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时,无论写人、记事或写景的记叙文,都江堰市会有血有肉,生动具体。还可以坚持写读书笔记,这可以帮助学生积累语言材料,开拓写作思路,提高认识事物,表达事物的能力,又是有效提高作文能力的捷径。
  总之,在作文教学中,要让学生多体验现实的生活积累写作素材,正确运用好写作方法,要有观察生活,认识事物的能力和方法,把生活感人、感动的人和事用文字写下来,让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料,在名篇中吸收营养,丰富学生的写作素材,提高作文水平。
  • 【发布时间】2024/5/22 16:34:04
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