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培养幼儿绘本阅读兴趣的策略探讨

 

【作者】 袁 红

【机构】 重庆市铜梁区蒲吕街道中心幼儿园

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 绘本是幼儿阅读的重要材料,对幼儿的认知发展、语言能力的提高、情感的培养具有重要意义。如何培养幼儿的绘本阅读兴趣是幼儿教育面临的重要课题。本文首先分析了幼儿绘本阅读的特点和重要性,然后阐述了培养幼儿绘本阅读兴趣的策略。旨在为提高幼儿绘本阅读兴趣和阅读能力提供有益的参考。
  【关键词】 幼儿;绘本阅读;兴趣培养;策略

  绘本是幼儿成长过程中的重要伙伴,对培养幼儿阅读兴趣、认知能力、想象与思维能力和语言表达能力都具有十分重要的意义。在幼儿成长过程中,阅读至关重要,而绘本则是一种独特的阅读材料,它以精美的图画、简洁的文字和丰富的内容,深受幼儿喜爱。培养幼儿绘本阅读兴趣,不仅能够激发幼儿的阅读欲望,还能提高阅读能力,提高对语言表达、想象力、观察力和思维能力等都有着积极的促进作用。因此,探讨培养幼儿绘本阅读兴趣很有必要,且具有重要的现实意义。以下阐述培养幼儿绘本阅读兴趣的有效策略。
  一、幼儿绘本阅读的特点和重要性
  (一)幼儿绘本阅读的特点
  1.绘本是以图画为主,文字为辅的读物
  绘本主要以图画为主,占据大量篇幅,以生动形象、色彩鲜艳的画面传达故事内容,文字则简洁明了,起到很好的辅助说明的作用。
  2.绘本内容贴近幼儿生活,幼儿爱不释手
  绘本的主题内容密切联系幼儿的生活经验和情感体验,如家庭、同学、动物、植物等,有效引发幼儿的共鸣和兴趣。
  3.绘本富有丰富的想象力,引发幼儿思考
  绘本中的内容情节和生动的画面充满了奇幻色彩,使幼儿的想象力和创造力得到有效激发,使之在阅读过程中发挥自由联想和思考。
  (二)幼儿绘本阅读的重要性
  1.有力促进幼儿语言发展
  绘本中丰富词的汇和优美语句,为幼儿提供了良好的语言学习素材,为扩大幼儿的词汇量,提高语言表达能力和理解能力奠定了坚实的基础。
  2.有效培养幼儿认知能力
  幼儿通过绘本阅读学会认识各种事物、了解不同的场景和情境,从而拓展认知范围,提高观察、分析和判断能力。
  3.激发情感增强价值观
  绘本内容里蕴含着大量的情感和价值观念,比如分享、勇敢、关爱、刻苦等。从情感和价值观中获得满满的情感体验,从而培养幼儿良好的道德品质以及社会交往能力,刻苦耐劳的精神。
  4.提高幼儿想象力和创造力
  绘本以独特的画面和奇幻的情节激发幼儿的想象力和创造力,使幼儿在绘本阅读中不断拓宽思维,开发智力。
  二、培养幼儿绘本阅读兴趣的策略
  (一)绘本内容的选择须符合幼儿的特点
  1.符合幼儿年龄特点
  幼儿教师要根据幼儿的年龄特点选择绘本内容。小班选择的绘本内容要简单、画面较大,颜色多彩,使之容易看懂;中班幼儿选择的绘本内容应较复杂,具有思考性,悬念性,以拓展幼儿的思维能力。大班幼儿年龄较大,思维能力、判断能力较强,绘本内容应适当选择有难度,文字较多,且富有挑战性的,以便好地培养其想象力和思维能力。
  2.关注幼儿兴趣爱好
  兴趣是学习的最好老师,有了兴趣爱好就会事半功倍。选择绘本内容须要了解幼儿的兴趣爱好,切记盲目选择。比如有的幼儿喜欢小动物;有的幼儿喜欢汽车、飞机;有的喜欢山川河流等。根据爱好将幼儿分组,分发相应内容的绘本。
  3.注重绘本质量
  选择绘本时要注重绘本质量,即绘本画面要清晰精美、文字要简洁、生动;内容要丰富,有教育意义。切记选择内容低俗、质量粗糙的绘本。
  (二)创设良好的阅读环境
  1.设置温馨的阅读区
  无论是在幼儿园还是在家庭中,必须专门为幼儿设立一个安静、舒适、温馨的阅读区域,确保幼儿轻松愉快地阅读绘本。
  2.提供丰富的阅读资源
  经常为幼儿提供内容丰富的绘本,并定期更新,满足幼儿的各种爱好和不同的阅读需求。同时,还为其配备一些与绘本内容相关的道具、玩具。如静态拼图和动态拼图等,以增加阅读趣味性。
  3.营造良好阅读氛围
  营造良好的阅读环境是保证幼儿绘本阅读的基本条件。在家中,家长可为幼儿提供专门的阅读场地,按放柔软的坐椅、温馨明亮的灯光和内容丰富的绘本,家长要尽量抽时间陪读,引导幼儿观察绘本画面、理解故事情节,激发幼儿对绘本的兴趣和热情。在幼儿园,幼儿教师为其精心布置充满书香气息的阅读区,幼儿可以随时随地接触绘本。此外,老师要随时陪伴幼儿阅读,答疑解难。家长和教师在陪伴幼儿阅读时,要声情并茂,用生动的语言和丰富的表情,将绘本中的故事演绎出来,让幼儿感受到阅读的乐趣。
  (三)采用多样化的阅读方式
  多样化的绘本阅读活动能够增强幼儿的阅读参与度,引发阅读兴趣。例如,开展绘本故事表演,让幼儿扮演绘本故事中的角色,亲身体验故事情节,通过语言和动作来展现故事内容。一方面增加阅读的趣味性,另一方面锻炼幼儿的语言表达能力和想象力;举办绘本演讲会,把阅读绘本的内容、感受尽情地进行演讲和交流;将绘本阅读与绘画、手工制作有机结合。开展互动式阅读,在阅读过程中,鼓励幼儿积极参与提问、讨论绘本中的故事情节和角色。比如阅读《逃家小兔》后,提问幼儿:“如果你是小兔子,你会想变成什么呢?”;引导大班幼儿进行创意改编,读完绘本后,引导幼儿对故事进行改编或续编,以培养幼儿的创造力。又如阅读完《好饿的毛毛虫》后,引导幼儿想象毛毛虫变成蝴蝶后又会发生什么故事。
  (四)注重阅读引导
  幼儿年龄小,理解力较差,对幼儿的阅读引导十分重要。
  1.引导幼儿观察画面细节:引导观察绘本画面,启发幼儿去发现画面中隐藏的信息和有趣的情节,培养幼儿的观察力和注意力。
  2.引导幼儿情感体验:幼儿教师要用生动的语言和到位的表情,帮助幼儿去感受故事中角色的情感变化,使之产生共鸣,利于更好地理解故事内涵。
  3.引导幼儿联系生活实际:幼儿教师要竭力将绘本中的情节与幼儿的生活实际紧密联系,让幼儿易理解和接受故事中的道理。
  (五)家校联合作,实施亲子阅读策略
  家校联手共育是幼儿园教育的最佳教学方式之一。教师与家长保持长期沟通关系,可以相互理解幼儿在家校的学习表现情况,以便修正教育培养策略。家长也是绘本阅读的引导者,实施亲子阅读,共享阅读乐趣。家长应利用节假日陪同幼儿去图书馆或书店进行绘本阅读,感受阅带来的乐趣。比如,家长在引导幼儿阅读完《猜猜我有多爱你》时,家长和幼儿一起共同模仿大兔子和小兔子的动作,表达对彼此的爱,使幼儿体验爱的感受,爱的熏陶,更懂得如何去爱他人,同时深刻体会到绘本所传达的情感,进一步增进亲子关系。
  总之,培养幼儿绘本阅读不是一朝一夕之事,而是需要长期坚持,更需要幼儿教师和家长的共同努力,且须通过多种策略和方法施教,才能使幼儿真正爱上绘本阅读,喜欢绘本阅读,提高绘本阅读兴趣。
  参考文献:
  [1]于美霞.浅谈如何培养小班幼儿绘本阅读[J].黑河教育,2017(07).
  [2]李颉.阅读区幼儿绘本选择特点及影响因素的研究[J].鞍山师范学院,2018(05).
  • 【发布时间】2024/8/6 21:25:16
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