【正文】  【摘 要】 本文深入探究文化馆在艺术教育领域的重要价值。经研究发现，在文化馆的发展历程中，素质教育和审美教育在艺术教育体系中，有着紧密的联系。艺术教育能够夯实基于艺术的审美素养，助力受教者充分发挥自身专长。艺术教育的独特之处在于拓展人的形象思维，推动构建完整的思维体系；其核心在于实施情感教育，促进受教者的身心健康，塑造健全人格；还能够涵养个性、提高综合素养，通过情感共鸣影响受教者的思想道德修养；同时，艺术教育具有开发大脑思维、增强创新能力的作用，对深化教育改革、培养创新型人才意义重大。
　　【关键词】 文化馆；艺术教育；素质教育；审美教育；形象思维；情感教育 

　　一、素质教育与审美教育在文化馆艺术教育中的关联性 
　　人的素质包括身体素质、心理素质、科学文化素质、技能素质和思想道德素质等，是多维度的。单一维度的教育或知识获取，难以满足现代人素质发展的需求。审美素质作为素质教育的重要组成部分，在人的全面发展中起着关键作用。 
　　文化馆的基础教育包括艺术知识教育、艺术技能培训、文化素养培养、审美能力培养四个方面。通过组织音乐、舞蹈、美术创作以及美术作品鉴赏等多种形式的文艺活动，让群众在活动中感知美、鉴赏美、体验美和创造美，促进个人全面发展，培养积极乐观的生活态度、高尚的道德情操和健全的人格，激发对艺术的浓厚兴趣。 
　　在文化馆的艺术教育中，要采用符合艺术教育特点的教学方法，和使用多样化教学手段，积极营造富有艺术性的育人氛围，让群众在潜移默化中受到艺术的熏陶，激发学习兴趣和审判能力，奠定全面发展的重要基础。不但可以促使受教者自身的特长得到充分发挥，也彰显出文化馆在艺术教育中的关键价值和意义，体现了素质教育与审美教育在文化馆艺术教育中相互融合、相互促进的关系。当然，艺术教育在审美教育方面还具有不可替代的特殊价值。
　　二、艺术教育优势在于拓展人的形象思维
　　人的思维主要由形象思维与逻辑思维构成，二者相互依存、共同发展。过度侧重某一种思维的培养，都可能导致思维模式的不完善，进而制约个人未来素质的全面提升。
　　艺术是充满想象力的领域，艺术教育为人们提供了丰富的想象空间，在提升人的智力素质、挖掘形象思维潜能方面具有明显优势。长期以来，文化馆在辅导与培训工作中，始终以科学理念为指导，持续完善艺术教育体系。实践表明，艺术教育是实现人的全面发展的重要路径，它能够提升创造力与创新能力，挖掘深层潜能，增强文化素养，提升了整个社会的文化氛围和生活品质，推动人类在多个领域的进步。 
　　在审美教育过程中，通过对人形象思维的专门训练和对审美想象的不断激发，能够有效提升个体的审美能力和对艺术作品的理解与鉴赏水平。因此，在文化馆的教育辅导过程中，开展艺术教育是关键举措。通过艺术教育，可以帮助受教者提升艺术技能和文化修养，培养观察力、注意力、记忆力和思维能力，促进身心健康，树立信心，能更积极主动地面对生活中的各种挑战。 
　　三、艺术教育核心是对受教者开展情感教育
　　艺术教育对受教者的情感体验与表达、情感沟通与共鸣以及高尚品德和独特个性的塑造有着重要作用。艺术教育引导受教者关注艺术作品中的美，包括形式美、色彩美、韵律美等，每一项审美能力的提升，都离不开对审美的独特感受和情感反应，这种感受超越了单纯的知识层面。
　　丰富多彩的艺术活动，可以从多个方面激发群众的兴趣，丰富群众的情感世界，让人从内心深处发生积极的转变，接受这种艺术教育，这是艺术教育最为突出的特点。以绘画教学为例，受教者能够在其中陶冶情操，深化审美理解，实现情感表达与心理调节，认识社会与自我，把握时代脉搏，尤其能够发展形象思维，激发自身潜力，领悟美术作品中所蕴含的时代气息与独特情感。 
　　席勒曾提出“道德的阶段只有通过审美的阶段才能实现”的观点。通过艺术教育，能够在一定程度上激发受教者对美的感知力、创造力、鉴赏力、表达力和追求力，培养人们的情感和审美能力，塑造独特的个性与健全的人格，使受教者在科学文化知识和品德修养等方面得到提升，实现自身素质的提升和完善。 
　　四、艺术教育能够培养个性提升素质 
　　艺术教育融合了美与情。以美育情，以情悟美，二者相互交融、相辅相成。文化馆应当高度重视艺术教育的发展，因为艺术教育能够与受教者的情感产生强烈共鸣，直接触及人们内心深处的情感。而情感认知是受教者情感体验的源泉，艺术教育的过程，是受教者带着情感融入艺术世界的过程。受教者在进行艺术学习时，情感往往是学习动力。
　　在艺术教育活动中，无论是参与音乐、舞蹈、绘画、剪纸、雕刻等艺术实践活动，还是阅读文学作品和欣赏影视作品等艺术鉴赏活动，受教者都能获得独特的情感体验与愉悦感受。艺术作品通过视觉、听觉等多感官刺激，对受教者的心理活动和情感变化都有一定的影响，潜移默化地影响他们的行为。 
　　在丰富多样的艺术情境中，受教者能够获得独特而多元的体验，情感得以不断丰富，心智逐渐健全，情操得以升华，促进德智体美劳全面发展。同时，形式多样的艺术教育和文化活动，也影响受教者的思想和道德修养。一方面，艺术家的高尚品格为受教者树立了良好的榜样，如梅兰芳的爱国情怀与民族气节，毕加索的社会责任感；另一方面，艺术作品的思想道德教育内涵也具有积极的教育意（下转第55页）（上接第56页）义，如舞蹈《千手观音》，一个全部由中国残疾人表演的舞蹈作品，舞蹈演员们以整齐划一的动作和优美灵动的舞姿，充分展现出了顽强的生命力和对美好生活的向往。
　　五、艺术教育能够开发大脑思维和提升创新能力 
　　文化馆的教育与发展，不仅关系到艺术教育的成果，对我国文艺界整体教育改革进程也有深远的影响。我国在深化教育改革中明确提出，要实施以培养综合素质全面发展、具有创新精神的新一代人才为目标的素质教育。在知识经济时代，创新能力已成为国家和社会发展的关键驱动力，是实现民族发展与生存的核心要素，决定着国家和民族的命运。 
　　艺术教育在个人成长和社会发展中具有重要作用。艺术教育对开发右脑功能，尤其是提高形象思维能力、空间认知能力和想象力具有显著效果。形象思维和逻辑思维是构成人类思维的两大关键要素，全面开发大脑思维是个人取得成功的重要前提。回顾历史，达·芬奇、爱因斯坦、米开朗基罗、爱迪生、钱学森、袁隆平、杨振宁等众多杰出的艺术家、文学家和科学家，他们大多具备文理兼修的素养，这与他们大脑思维的全面开发密切相关。 
　　现代科学对脑部功能的研究表明，创造过程需要形象思维与逻辑思维协同合作，二者缺一不可。艺术教育不仅能培养人们的审美能力，提升艺术素养，还可以开发形象思维和创新能力，提升情感表达和沟通能力，构建起包含形象思维和逻辑思维的完整思维能力体系。 
　　六、总结 
　　文化馆在艺术教育中发挥着不可替代的重要作用，其通过多种途径和方式，将素质教育与审美教育有机融合，在拓展人的形象思维、开展情感教育、培养个性与素质以及开发大脑思维和创新能力等方面成效显著。未来，文化馆应进一步优化艺术教育的指导方法与策略，为推动社会文化发展和人才培养作出更大贡献。
　　参考文献：
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　　[2]费晨阳．基于新媒体时代群众文化活动策划宣传的创新[J]．新闻文化建设，2020（16）：20-21.