【正文】  一、引言
　　随着教育改革的不断深入，传统的以教师为中心的课堂教学模式逐渐暴露出诸多弊端，难以满足学生全面发展的需求。通过引导学生进行互助式学习，我们可以让学生成为主导者，并且在这种教学模式下，我们可以更好地促进他们的独立思考与协作。本文旨在探讨小学语文自主互助式课堂教学的实施策略与重要意义。
　　二、自主互助式课堂教学的内涵与意义
　　“自主互助式课堂教学模式”强调学习者之间的互助互学，鼓励他们独立学习，并且透过团队合作来达到学习目标。该模式注重学习者的独特性，鼓励他们主动学习，并且鼓励他们进行有益的讨论，从而促进他们的学习。由于采用主动互助式课堂教学方法，我们可以帮助学生培养出优秀的语言表达技巧，并且培养他们的学习兴趣。这种方式不仅可以让学生获得丰富的学习经验，还可以帮助他们培养出正确的道德观念，从而塑造出完整的个性。
　　三、小学语文自主互助式课堂教学的实施策略
　　1、科学分组，合理分工
　　教师应该结合学生的个人特长和兴趣爱好，科学地将他们分配到不同的小组中，以便让每个人都能发挥自己的优势。一般以4-6人为一组，每组推选一名组长，负责组织小组讨论和协调成员分工。例如，在学习《富饶的西沙群岛》一课时，教师可根据学生的阅读能力和表达能力进行分组，让擅长阅读的学生负责带领大家梳理课文内容，表达能力强的学生负责总结小组讨论成果并进行汇报。
　　2、创设情境，激发自主学习兴趣
　　教师应该通过创造生动有趣的教学情境来吸引学生的注意力，并培养他们的独立思考能力。比如，在教授《坐井观天》这则寓言时，教师可以通过播放动画视频的方式，展示青蛙和小鸟在井口对话的场景，让学生仿佛身临其境，从而主动思考故事蕴含的道理。同时，教师可以提出一些启发性的问题，如“青蛙为什么认为天只有井口那么大？”引导学生自主阅读课文，寻找答案。
　　3、明确任务，引导小组互助学习
　　教师要为学生布置明确的学习任务，让学生在小组内进行互助学习设计的任务应该分层次，并且具有挑战性。这样可以满足各个水平的学生的学习需求，并且能够激发他们的合作精神。例如，在学习古诗词《望庐山瀑布》时，教师可以布置以下任务：小组内成员先各自查阅资料，了解作者李白的生平及创作背景；然后共同探讨诗句的含义，尝试用自己的话描述瀑布的壮观景象；最后，小组合作朗诵古诗词，体会诗人的情感。在小组互助学习过程中，教师要巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
　　4、组织交流展示，促进共同提高
　　在完成学习任务后，老师将会安排小组之间的交流与展示。每个小组都有机会选出一名代表，向全班汇报自己的讨论成果，其他小组则可以提出问题，补充并给予评价。通过交流展示，学生不仅能够分享彼此的学习成果，拓宽视野，还能锻炼语言表达能力和批判性思维能力。通过《陶罐与铁罐》的小组讨论，一些小组深入剖析其中的人物形象，另一些则深入思考其中所传达的智慧。每个小组都可以通过彼此的交流与合作来实现彼此的发现，从而更好地掌握知识。老师也应该积极地给予每个孩子的表扬，鼓励他们发挥最大的潜力，并帮助他们持续改正缺陷。
　　四、实施自主互助式课堂教学应注意的问题
　　1、教师角色的转变
　　通过采用自主互助的方法，老师需要改变以往的角色，成为学习的领路人、协调人、合作人。老师应该对学生有足够的信心，让他们有足够的机会去独立学习，并且随时监控学习情况，提供必要的支持。。
　　2、关注个体差异
　　每个学生的学习能力和性格特点都有所不同，在自主互助式课堂教学中，教师要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与到学习活动中来。对于学习困难的学生，教师要给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，逐步提高学习能力。
　　五、结语
　　通过采用自主互助式课堂教学模式，我们可以更好地满足现代教学的需求。这种模式不仅有助于激发学生的学习热情，还有助于培养他们的独立学习能力和团队协作意识，从而提升学校的教学水平。在实施过程中，教师要不断探索和创新教学方法，关注学生的需求和发展，及时解决出现的问题，让自主互助式课堂教学真正成为学生成长的摇篮。采取这一先进的教学方法，将会大大激励小学语文课程的发展，并且可以帮助培养出拥有创造性思维、实际操作技巧以及优秀品德的优秀儿童。