【正文】  【摘 要】 初中是每个学子都要经历的一个阶段，对于学生个人性格和人生取向来说是非常重要的。其中，在初中英语方面，教师的主要职责不但是教育引导学生，还要关注学生的情绪变化，将教师的职能发挥出来，把所学通过教材等方式传授于学生，同时把品行、德育融入到课堂，学生就可以通过课堂成就自己的品德素质，从而形成优良作风。
　　【关键词】 初中；英语教学；德育；融入

　　英语教学在常规教学活动中起着非常重要的作用，不仅要教授学生知识技能，还要让学生学会语言的运用能力，根据课程标准的要求，学生通过学习和运用基础知识，应掌握语言实际运用能力，增强意志力、学习的专注力，开拓思维能力和提高人文素养。因此教师不仅仅要传授知识，培养学生的品德素养更为重要。
　　一、德育渗透初中英语教学原则
　　德育渗透初中英语教学原则有：（1）要有“情”：也就是要有满腔热情，富有情趣地渗透德育。首先是教师要以热情教学态度来感染学生。其次，教师在英语教学中要创设有趣的情景，开展教学。（2）要有“意”：也就是说教师要有意识，有目的地渗透德育。教师不仅要教书，也要育人。在英语教材中有很多富有教育意义的课文。描述好人好事可引导学生思考，并使之成为学生学习的榜样。（3）要有“机”：也就是说要把教材内容与学生实际结合在一起，把德育渗透到教学当中。因为教材内容都具有教育性的，因此从备课到授课只要精心研究，就可挖掘与学生学习、生活相联系的题材。
　　二、德育教育在初中英语出现的问题
　　1.忽视了英语德育教育。现阶段，中小学生的教育主要以应试为主，是为了学生们能升学，能找个好的工作，从而荒废了德育教育。对于当今急功近利的社会而言，有用性似乎占了教育很大的比重。也是因为平时对德育教育的缺失，才导致各种大学生道德败坏事件，比如马加爵事件，复旦大学投毒事件等等。这些问题的存在恰恰说明了我们的德育教育做得不成功，并且我们的教育没有重视这一块内容。
　　2.英语德育教育方法出现问题。德育教育不是嘴上念念而已，更加需要方法。中小学生对于一切未知事物都好奇，也积极。因此，对于中小学生的教育更加应该从小抓起，从小事抓起。只是在课堂上进行政治教育这种方法是明显不够的，学生容易产生听觉疲劳，同时还会产生逆反心理。也正是由于德育教育方法上的失败，导致中小学生的德育教育出现很大的问题。
　　3.英语教师个人人格魅力的缺失。家长是孩子最好的老师，那老师应该是学生最好的榜样。大部分学生可以不听家长的话，但是一定会很听老师的话。老师说的话老师做的事情，学生都记在了心里。事实上，一个老师的言行举止对于学生性格以及品质的形成有着潜移默化的作用。优秀的老师会让学生产生一种偶像的情结，并且积极向他学习，从而在一定程度上对学生进行了良好的德育教育。然而，现阶段，很多英语老师的人格魅力是缺失的，除了课堂上的教学，其他方面很难给孩子们带来启发。
　　三、适当的组织课外活动
　　在对学生进行德育教育时不能只停留在课堂上，还应组织一些课外活动，让学生在活动中体会学习德育知识，这样学生更乐于接受。我们可以根据初中英语的特点和学生的兴趣爱好，选一些贴近于学生日常生活的素材，这样能提高学生参与活动的积极性，比如，可以举办英语角活动，让学生在活动中互相学习互相交流，这样学生不仅学到了知识，开拓了视野，提高了沟通能力，还培养了学生自我学习和相互学习的良好习惯。也可举办英语社会实践活动，在社区进行表演，激发学生的学习兴趣，同时展现了学生的良好风貌。还可以班为单位成立播音、板报、表演、绘画及阅读等英语课外兴趣小组，取材注重思想性，多考虑寓言、幽默故事、诗歌、短剧、科普常识、名人传记等。英语播音小组可定期播放校园新闻、好人好事、英文歌曲等；板报小组开辟校园英语专栏，宣传时事政治，选登名人成才史，介绍学习方法等；还可以举办英语演讲比赛、英语新闻播报、英语歌曲、英语文艺表演等多种形式的活动，只要是能提高学生的英语素质和德育知识的活动都是可以开展的。
　　四、提高教师的自身素质
　　教师的言谈举止，学生都看在眼里，所以教师的高尚的品德对学生有着潜移默化的作用，正所谓榜样的力量是无穷的，教师的一言一行对学生都是一种无言的教育，所以，教师要正确地引导学生，不断加强品德修养，以高尚的道德影响学生。很多学生喜欢英语，往往是源于喜欢英语教师，源于教师高尚的师德，教师要时时、事事、处处以身作则，以身立德。既要严格要求学生的学业，也要热爱学生，关心学生，做好思想工作，做他们的良师益友。
　　五、加强实践活动，渗透德育教育内容
　　在当前教育背景下，学生才是课堂学习主体，教师是课堂的主导者，需要明确这一角色的转变，以培养学生综合素质为主要目标。在英语实践活动教学中，教师可以结合实际教学要求，设计丰富多彩的英语竞赛活动、英语角色扮演活动，以此来激发学生学习积极性，能够积极主动参与其中，促使英语实践活动更加丰富多样。所以说，丰富多彩的实践活动中渗透德育教育，有助于营造一种寓教于乐的氛围，促使学生在更加轻松、欢快的氛围中开展学习活动，提升学习成效。在初中英语教学中，教材中会出现很多德育教育元素，这些都是十分珍贵的德育教育资源，通过多种教学形式，开展名言警句学习活动。诸如，在布置教室环境时，悬挂“Nothing is impossible to a willing heart”，这样能够有效调动学生学习积极性。有的学校甚至将《弟子规》翻译成英文来开展德育教育活动。
　　综上所述，在初中英语教学中渗透德育教育是十分有必要的，初中英语教师应明确自身职责，不仅要促使学生学习到英语知识，增强综合能力和素质，还能够树立正确价值观，提升道德品质。
　　参考文献：
　　[1]方光.浅析初中英语德育教育[J].基础研究，2020（9）
　　[2]刘丽.教学中德育渗透策略浅析[J].初中英语教学，2020（3）
　　[3]王飞腾.初中英语教学德育渗透的重要性 [J].初中英语教学，2020（3）
　　[4]李兵媛.浅谈初中英语教学中德育的渗透[J].初中英语教学，2020（3）