【摘　要】 从教学现状出发,不难看出教学模式单一等因素是造成文学课教学效率低的原因。鉴于此,应采用现代的全方位的教学模式,充分利用现代教育技术设备和网络多媒体,更新文学课的教学内容,提高教学效率,从而培养学生有效的学习方法,为学习者创造出一个建构性学习环境。快乐课堂是在传统课堂基础上发展起来的一种新的组织形式。对学生紧张的学习起到调剂作用。在课堂教学中，由师生双边的交往程度和合作水平的差异，会造成不同的课堂氛围，或欢乐，或沉闷，或高昂，或压抑等，它制约着学生和教师学与教学的情绪，并对学习动机、态度、效果产生影响。形成良好课堂氛围的因素是多方面的。首先，教师是否有积极饱满的教学情绪，这是创造课堂氛围的首要条件。同时，教师能否以妥善、新颖的教学设计，去激起学生强烈的求知欲望，使学生尽快地进入“学习氛围”，也是至关重要的。没有作为学习主体的学生的积极情绪，也就难以建立欢快的学习气氛。

　　【关键词】 快乐;学习;课堂；现代教育技术;教学模式研究;教学效率