课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。教学专家余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

　　目前，在课堂教学中，教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识掌握不牢固、运用不熟练。反思我们的教学行为，可以知道：在课堂教学中，我们有很多无效的或低效的教学行为。

　　一、备课不细，教学随意