【正文】

  一、国内职业技工院校思想政治教育环境现状探析

   1、职业技工院校教育环境由“单一”走向“多元”

  大众传媒尤其是互联网络为思想政治教育提供了现代化的物质手段，极大地改善了思想政治教育的物质条件，达到省时、省力、低投入高产出的效果。纵观人类思想教育历史，在文字产生以前，思想教育通过言传身教来实现；文字出现以后，书籍成为思想教育的一个重要载体。但这些方式传递信息的速度、容量、效率都是比较低的。随着以先进科学技术为基础的大众传媒尤其是网络技术的广泛使用，赋予了思想政治教育新的时代气息。

   2、社会环境日新月异的变化对高职学生产生了深刻的影响

   (1)当前社会思潮改变了高职学生的价值取向

  在经济全球化的影响下，各种社会思潮正逐渐引导青年的价值取向。后现代主义思潮对社会价值多元化的诉求和对个体情感体验的强化使高职学生放弃了对社会、对他人的责任，放弃了道德原则、真诚原则，奉行极端个人主义、实用利己主义的人生哲学，由此引发高职学生价值观失衡、理想失落、政治意识淡化、政治信仰缺乏、政治观念模糊等严重不良后果。

   (2)网络技术的发展改变了高职学生的交往模式

  随着科技的发展，目前已经出现的虚拟环境形式包括：虚拟实验环境（也被称为虚拟实验室）、虚拟经济环境、虚拟交往环境、虚拟社区、虚拟学术---教育环境等。

  首先，虚拟交往环境改变了高职学生的时空观念，引发了虚拟与现实的矛盾；其次，虚拟交往空间改变了思想政治教育信息的生态环境，使主导性和主旋律教育面对更加严峻的挑战。思想政治教育信息的生态环境就显得相当复杂，这为思想政治教育信息的有效传播带来了一定难度；再次，虚拟空间改变了思想政治教育的主客体关系。思想政治教育通过在信息的封闭条件下建立起来的教育权威性也受到了弱化。

   3、制度环境改革给思想政治教育带来新挑战

   (1)教育制度的改革加剧了高职学生未来的生存竞争

  传统的教学管理理念已经无法适应现代职业技工院校的发展，也无法适应现代社会对人才的需求，各职业技工院校都在积极进行教学管理的创新研究，探索改革与发展的新思路。(2)当前的就业形势增加了就业指导工作的思想政治教育难度

  二、当前职业技工院校思想政治教育环境建设的基本思路      

   2.1宏观层面

  现代职业技工院校思想政治教育环境是一个复杂、开放的环境，也是一个加速变化的环境。要适应新的环境变化，思想政治教育首先要转变观念，并以观念的更新为基础，实现思想政治教育的创新。

   2.1.1主体性与社会化相结合的思想政治教育

  主体性思想政治教育的目的是为了自觉地认识把握和改造环境；社会化的思想政治教育是为了更有效地适应和丰富环境。主体性与社会化相结合的思想政治教育是职业技工院校思想政治教育环境适应现代发展提出的必然要求。

  主体性集中表现为自主性，提升自我对环境本质认识和把握的程度；社会性就是要不断地丰富和适应环境。主体性与社会化结合的思想政治教育可以被概括为三个层面的内容：在社会化过程中培养教育对象的主体性人格；在满足社会需要的同时形成教育者的主体性教育观念；在教育过程的主体性与社会化相统一的教育原则。

   2.1.2亲和性与渗透性相结合的思想政治教育

  首先，现代环境对人的思想和行为影响的主要因素由自然环境向文化环境、由物理环境向网络环境的转变是思想政治教育亲和性的客观基础。环境吸引力的增强一方面冲击着思想政治教育对人们的影响，另一方面也为思想政治教育的发展带来了压力和动力。适应环境的新变化，思想政治教育也需要主动地增强自身的亲和力。其次，在开放扩大的过程中，环境的影响不断强化是思想政治教育渗透性增强的主要原因。因此，思想政治教育一方面需要适应环境的发展，提升理论的水平；另一方面需要增强自身的渗透力，向环境渗透和辐射。

   2.1.3开放性与选择性相结合的思想政治教育

加入WTO以后，我国的开放已经从以往的局部开放发展为全方位的开放。环境的开放要求思想政治教育具有开放性。在时间上又有三个维度——过去、现在和未来，不确定性在时间层面主要是指向未来。从空间的角度来看，现代的空间已经发展为以地域存在为特征的物理空间和以非地域存在为特征的虚拟空间两种主要类型。比较而言，虚拟空间的不确定性大于物理空间。面对现代信息技术的发展，虚拟空间呈现出的极大诱惑性，容易使高职学生丧失对自我的理性控制，同时增加了外部监督的难度。

  当前职业技工院校思想政治教育要培育学生的自主性、独立性，形成自我判断和自我选择的能力，是选择性思想政治教育的根本归宿。

   2.2微观层面

  思想政治教育的建设主体不仅是专门从事思想政治工作的教师、干部，还包括其他行政职能部门及其人员。换言之，思想政治教育的环境建设主体是建立在大教育概念基础上的。明确了这个意识，思想政治教育环境的建设才有可行性。这里侧重于分析制度环境、大众传媒环境和校园精神文化环境三个方面。

   2.2.1制度环境建设是思想政治教育环境建设的支点

   1、制度的普遍约束性以及主导地位是联结其它环境要素的基础

将思想政治教育与教育制度结合，与学生的在校成绩结合、与领导政绩考核结合、与职业技工院校发展评估指标结合等，都是其制度建设需要深入探讨的问题。

   2、制度的伦理效应强化了高职学生的行为规范

  首先，制度具有群体性，可以以群体的善引领个人的善；其次，制度的确定性、稳定性，有利于高职学生的道德养成；再次，制度具有强制性，对制度的遵守既是他律，制度的他律与道德的自律互补，构成了道德行为形成的内外机制。

   3、加强法制环境建设是现代职业技工院校的迫切需要

  社会主义法制建设是思想政治教育发展的基本制度环境。作为一种教育活动，思想政治教育在面向未来培养合格的社会主义接班人和建设者时，需要一个法律健全的社会环境予以保证；作为一个面向现实，提高人的思想道德素质的教育活动，思想政治教育更需要一个强有力的法制环境予以支持。

   2.2.2大众传媒环境是思想政治教育环境建设的重点

大众传媒已经成为影响思想政治教育对象思想品德的第一因素，加强大众传媒建设是我们党的一贯方针。在《公民道德建设实施纲要》中对大众传媒提出了明确的要求：“大众传媒、文学艺术以及体育活动，对公民道德建设有着特殊的渗透力和影响力。……”

   2.2.3提升职业技工院校精神文化是思想政治教育环境建设的归宿

  精神文化是相对于物质文化和制度文化而言的，是一定群体的共同的理想信念、价值观念、道德风尚、合作精神以及传统习俗等的综合，是一定群体的灵魂，反映了该群体的个性。通常人们将学校的精神文化称作教育理念。

  现代职业技工院校思想政治教育要适应社会变迁的客观要求，走出“孤岛，必须在内容、方法、途径等方面跟上时代的步伐，”以观念的更新为基础，实现思想政治教育的创新。

 

 

  三、结 语  

  现代社会，随着科学技术迅速发展和社会进化速度越来越快。相反，思想政治教育的影响力日渐式微，由此产生的结果就是思想政治教育脱离它所存在的环境而被孤立起来，缺乏与外部环境进行信息反馈的有效机制，进而从不同角度弱化了思想政治教育的功能。因此，要改变这种状况，必须探索思想政治教育发展与环境发展的互动关系。

 

  参考文献：

  ［1］  周琪.当代思想政治教育环境问题研究述评[J].思想教育研究2005(7):41.

  ［2］  陈秉公.思想政治教育学原理[M].沈阳:辽宁人民出版社,2001:279.