科学研究表明，人的思维活动是在直观感知的基础上产生而运作的，对事物的直观感知是人们进行思维活动的动力和源泉。初中生由于受抽象思维的限制，形象直观的实践活动便是学生获取知识的有效途径。在化学教学中，各种类型的化学实验，具体形象地揭示了化学知识的形成过程和发展历程，既为学生的思维加工提供大量的素材，强化了学生的直观感知并能纠正在感知中形成的错觉，又可以达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。也为学生动手能力和创新能力的培养创造了良好的条件，打下了坚实的基础。

　　如何使实验操作更成功有效的服务于教学,更好地促进学生思维的发展，提高动手和创新能力，我认为，就必须打破现有的教学模式，让学生走出课本，走出教室，走进实验、走进生活！