《义务教育语文课程标准》（2011版）对于初中学生阅读名著有这样的要求：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”近年的中考试题中也增加了有关名著内容的题目。这些举措体现了新课标对课外阅读的重视，对提高中学生文学素养无疑是一项有利的措施。然而我们在工作中发现，目前农村初中生的阅读存在着缺乏阅读兴趣、阅读量少、阅读方法欠佳等现象，形势不容乐观。

　　笔者曾经对工作所在学校九年级全体学生做过一个调查，在《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《海底两万里》等10部教材指定阅读的文学名著中，阅读过5部以上的只占11.5%，读过3—4部的占14.6%，读过1—2部的占60.2%，一本都没有读过的占13.7%，很多学生仅是通过电视、电影或课文简介而仅仅知道名著的大概情节，远远没有达到课标的要求。

　　调查发现，目前农村初中生阅读文学名著状况令人担忧，主要有以下几种原因。