当前农村初中学生的家长大部分是出生于20世纪70年代之后，由于农村各方面的特殊性，使他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，对孩子的教育放任自流。还有些家长忙于挣钱举家外出打工，放松了对子女的教育，久而久之这些孩子们纪律松懈，生活散漫。作为班主任，不能就此放纵他们，怎样才能管理好留守学生呢，作为多年的班主任我谈谈自己的一点看法。

　　一、关爱留守学生

　　在农村“留守学生”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。外出打工的父母有的半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，孩子有的和兄弟姐妹在家，有的和爷爷奶奶一起，甚至还有的寄住在外婆家……，父母们单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的思想心理沟通与交流，导致亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的为了宣泄烦恼，走上极端。作为班主任我们应该用换位思考的情感体验对学生少些苛求，多些宽容，少些埋怨，多些理解，少些指责，多些尊重，针对不同的学生情况，对症下药，施以关爱，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养。让他们随时感到自己在爱的环境中，便能安下心来学习。从而达到了我们的教化目的。

　　二、注重培养班干部、科学、民主管理班级

　　这几年来的班主任工作，对班干部的挑选任用应坚持两条原则：一是优而则仕,二是民主选举或自荐。班干部要基本符合思想好、学习好、爱劳动,守纪律,有一定的管理能力和胆识,还要能大公无私,乐于助人等条件。然后对他们进行具体的分工,明确职责,并教给他们工作方法,指导他们开展工作。努力做好学生心目中的“知心朋友”。正确引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。在工作中，尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会有靠山之后，工作起来很有魄力，不但提高了班干部的能力，也使班级管理井然有序，他们真正成了我的得力助手。

　　三、坚持一日五查工作

　　班主任每天必须至少对本班学生到校情况做到“五查”：早上第一、第四节课必查，下午第一节、第三节和晚自习的查看，学生熄灯就寝的查看。通过五查，随时了解学生到校情况，及时掌握未到校学生的情况，只有掌握了学生的动向，才能很好的管理好集体。

　　四、注重班级文化氛围的营造

　　新学期开学初，班主任应该设计好教室的布置，通过班级的布置以营造良好的学习氛围，可以通过班委会的召开讨论，形成一个统一的意见，出台一个布置的方案，布置的要求就是为了营造浓浓的学习氛围，教室焕然一新了，学生的学习积极性就会大增，教学质量就会有进步，大大的激励了学生们努力奋发向上的决心。

　　五、关注后进生，以诚相待

　　转化后进生的工作是班主任工作中极其重要的一环，其实，只要用心去把稳后进生身上的长处，并及时赐与激发勉励、信任，耐心启发教导，让他们感到教师的真诚、爱心，他们会有所进步。曾经有个案例，班上有个男生，父母全部到外省务工，他和爷爷奶奶一起生活，从小缺乏关爱，所以性格变得自卑、孤僻，课堂纪律差，成绩不理想。经过班主任一段时间的观察，发现他虽然成绩差，纪律不好，但总是对班级的事情却很热心，每次劳动，最后一个倒垃圾才走的人总是他，班里的垃圾桶和纸篓有污渍，他悄悄一个人拿去洗干净。在一次班会课上，班主任抓住他的这个长处，当全班面对他进行了表彰，并号召班里的其他学生向他学习。后来他因生病没钱买药，班主任给他买了药，那次他留下了眼泪。渐渐地，在以后的时间里他开朗了许多，在纪律、学习等方面都有了好转。

　　六、主动与家长多交流

　　常与学生家长保持联系，就取得了教育成功的一半，对那些智力较好而又不爱读书的学生,就应该与家长定期交流,互换意见,共同教育,达到学生进步的目的。曾经有一个男同学,小升初成绩在班上前几名，但比较调皮,不爱学习,整天就是贪玩,成绩便一泻千里，后来班主任找到这个学生的家长进行交流,家长听说孩子成绩下滑了就立即赶回家来（家长在临县打工），通过与家长交流，交换了意见，最后达成一致共同管教孩子的意见，结果在半期测试中，该生成绩很快就跃进了前十名,之后我随时留意他的动向，有一点点异动，便私下与其交谈，鼓励他抓紧学习,提高成绩,将来一定能考一所好学校。由于多次和这位家长联系,及时反馈情况,交流意见,给学生打气、鼓劲,经过老师和家长的共同努力,这个学生在后来的期末测试中考进了学校全年级的前三名.......

　　总之，农村班主任工作不好做，只要我们都能从心做起，相信学生会被感化的，我们的教育目的也便达到了。