2005年9月份新学期，领导安排我担任05中财（三）班班主任，说实话，刚接任时对于一个年轻的、新的班主任来说，工作可以说是一点头绪也没有，而且听很多老班主任说，这个班主任工作不好干啊！但是我自己是这么想的：只要用心去管理，加上自己年轻的资本和高昂的积极性，我想工作应该是能够顺利进行的。可是在我担任了几个月后，我才真正发现这个班主任工作真如他人所说：不好干。作为班主任要做的工作诸多而繁杂，备课、上课、论文、每周末班主任会、平时班会、学生交流会，布置教室，出黑板报及卫生大扫除等等各项工作都要到位，加上每天的若干事情，耗费的时间无法计算，班主任工作如此劳累，“酸甜苦辣咸”，真是什么滋味都有啊！那么怎样才能做好班主任工作，这不仅需要付出更多的辛劳和汗水，还要具有高度的责任心。以下是我就班主任工作当中最主要的两个方面谈点感触：

一、学生管理方面

班主任对学生的管理诸如违规违纪行为、待人不礼貌行为、学生之间交往等都要明察秋毫，决不放过，敢于管理，善于管理，敢于批评，特别是在处理突发事件方面要注意方法，面对每天有可能出现的各种情况，应该注意因人施教，说服教育，使学生确实认识到：批评他，管他其实是真正的对他好，是对他负责任，这样学生才能接受，教育效果才好。对学生的管理，需要付出更多的时间、精力和心血。我认为班主任要做到两个字：“勤”和“靠”，对学生不能一日放松，否则你松一尺，学生便松一丈。

学生管理诸多问题当中我认为最令我头疼的当属学生上网问题，前一阶段有个别学生迷上了上网，有时中午、晚上偷着上，在学生当中影响非常坏。既影响了正常的教学秩序，也影响了其他同学的正常学习和休息。作为班主任我意识到问题的严重性，必须严管严抓，前段时间不管是课外活动还是学生下晚自习我都会到网吧去“逮”，果然在一次下晚自习后我在网吧发现了一名女学生，立即带回办公室，进行说服教育，并在第二天通知家长以共同加强管理，要求该生写检查并在家长面前做出保证。为了纠正她上网的恶习，同时也为了保证她的人身安全问题，我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即老师和同学以及门卫共同商议一起看着她，不能以任何理由把她放出校园，为了避免她再次去网吧我经常到教室观察她的反应和举动，也让班级干部和同学对她进行监督。然后利用课余时间对她进行“管”，即说服教育。让她清楚对于一个学生特别是一个女学生，如果经常到网吧去不但影响不好，而且有太多的万一发生，后果不堪设想。让她明白什么应该做什么不应该做。经过严密的“看”和苦口婆心“管”，她逐渐地把精力从上网转到了课堂上，但她经常在课堂上做小动作，影响周围同学学习，影响老师上课，面对这种情况，我也想过要放弃，但班主任的职责就是教书育人，放弃后进生只能证明那是一个不称职的班主任。于是我会抽空主动找她，和她谈心进行交流沟通，鼓励她向好的同学学习，要相信自己，以后的路还很长，不能一直这样走下去，父母和老师会很失望的，告诉她要自立自强。经过一段时间的交流，加上与任课老师和家长的齐抓共管，她变了，学习态度端正了，上课不做小动作了，对老师和同学的态度也温和了，通过这一阶段的整顿，这位学生“网瘾”绝无再犯，学习也进步了，家长也对班主任和学校的管理给予了肯定，通过这次管理，给其他同学“狠狠”地敲了一次警钟。

二、学生教育方面

作为一个好班主任要扮演多个角色，在家庭中教育孩子要有慈母严父或者慈父严母的方法教育孩子，在学校中班主任教育学生不但要有慈母般的温柔，也需要有父兄般的严厉。我认为体现在表扬和批评上，其实人人都喜欢听表扬，优等生需要表扬，后进生更需要表扬，后进生身上也有着不少的优点和长处需要我们去探索、去发现。作为班主任，要逐渐引导她们向好的方面发展，有的学生自觉性差，不能只是一味地关爱和表扬。如果发现学生中出现一些不文明的行为，或者不完成作业的现象就得下手去管，一定不能放宽要求。要耐心地做思想工作，使她们从思想上认识缺点并改正缺点，逐步使学生走向更好，我感觉对学生要将批评和表扬相结合，批评是让学生改掉错误，表扬是鼓励学生更好的表现。

班级里有个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常捣乱别人的学习。自由散漫，不思进取，学习成绩很差，连他自己都对自己没有信心。班上学生不喜欢他，任课老师也头疼，老师和班干部批评他，他什么也不在乎，反正躺在泥里不怕水。对于这种情况我有些犯难，于是我从侧面了解到其中的原因，他的父母对他从小就只有批评从没有表扬，致使他有了破灌子破摔的想法，对此我只要发现他在某一方面有进步，我就毫不吝啬地在班上表扬他，鼓励他，从正面引导他。其中有一件事让我坚信表扬是一种有效的好方法。那是一次元旦，学校组织学生包饺子，目的是要让学生明白自力更生的道理。同学们的兴致都很高，就连这位令人头疼的学生也跃跃欲试。我一看这是一个好机会，就让他当了一个组的组长，果然我没有看错，他不但积极组织还主动参与包饺子，为了让其他同学早点吃上饺子，他排在了最后。对于这件事，我特意在班会上对他进行了表扬，让大家学习他先人后已的精神。经过一段时间我发现他渐渐地变了，上课遵守纪律了，作业也能按时做了。这个例子告诉我们：学生不仅需要批评更需要的是表扬，表扬和鼓励是促进学生进步的有效方法。

其实，在班级管理工作当中远远不止这些，尤其在这个多变的世界里随时随地都有不可预料的突发事件发生。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、纸屑、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。但我相信：不怕失败和自信比渴望成功的雄心更可贵。只要你有足够的自信，别人也会信你。更何况班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。班主任便　是敲开这一扇扇待启大门的引路人，而我愿意做这么一个引路人。

杨慧英，女，1979年5月22日生，学历是大学本科，职称：初级，专业技术职务：中学二级教师，毕业于济南大学，2005年10月进入教育系统，主要荣誉称号：1、2009年5月，在“青岛市中等职业学校职业技能大赛中”获得会计电算化比赛二等奖；2、2012年9月，获得“莱西市优秀教师”；3、2013年9月被青岛市教育局评为2013年青岛市中小学“青年教师优秀专业人才”。