数学课程改革的关键是数学课堂教学改革。数学课程的课堂教学，不仅仅要关注备课、讲课和批改作业等数学教学环节，而且要研究数学课堂、数学活动、教学对象、教学资源，关注数学活动中教的行为和学的方式的有效性。自觉反思数学课堂教学的效率的内涵，强化效率观念指导，并在实践中发挥应有的效应，取得应有的效果，产生应有的效应。结合本人对中小学数学课堂教学的实际考察以及上述策略构建的相关要素，从以下3个方面进行初步分析。