数学课程标准指出：“数学课程设计重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，寻求结果，解决问题的过程。”

　　建构主义认为：“有意义的建构”不是由别人而是要由学习者自己完成——要由学习者在适当的学习环境下通过主动探索、主动发现，即通过“自主学习”才能完成。

　　因此，我认为：数学学习活动是学生通过自主探索建构模型，应用模型解决问题的过程。模型思想，就是针对要解决的问题，构造相应的数学模型，通过对数学模型的研究来解决实际问题的一种数学思想方法。面对新课程背景下渗透数学思想方法在教学的新要求，我建议自主构建“生本愉悦的高效课堂”的教学模式。该模式的核心内涵是：在现实情境中，教师引导学生通过自主探究、合作学习，建构数学模型，发展应用意识和创新意识，全面提升数学素养。