【摘 要】 中学生“立德践行”的方法和途径多种多样，笔者试图从教育心理学的角度出发，结合多年教育工作实践，阐明自己对中学生思想品德的理解并具体探讨在实际工作中的一些基本做法。无论是“教育说服法”和“情感陶冶法”还是“实践锻炼法”和“榜样模仿法”，都是试图通过把外在的社会规范和教育要求通过合适的方式和途径转化为学生的道德需要，从而推动学生“立德践行”品德形成的内部心理因素的矛盾运动，以此培养学生健康的思想品德。

　　【关键词】 立德践行；思想品德；道德；心理学；班主任