教材、教师、学生是构成课堂教学的三大要素，其中教师是课堂教学的指挥者、组织者和实践者。通过教师的媒介作用，使学生和教材之间形成最终的联系。教材是“死”的、固定不变的，学生是“活”的，只有解决这种矛盾，才在二者之间建立稳定的联系。

　　解决矛盾的最好方法是：教师对教材进行活化处理；巧妙地把“死”教材变“活”。使教材的单一性与学生思维的多向性统一，使教材内容的科学性与学生认知发展规律相吻合，做到思想性，知识性，趣味性相统一。下面是我多年地理教学的总结，得出活化教材而活化地理教学的四举措。