陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。因此数学课堂的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径。

　　一、教师转变教育观念是数学课堂生活化的前提

　　服务是一种资源，优质服务是创设舒心环境，获取最佳效益的有效手段。教学中学生是学习的主体，教师服务学生，旨在点拨、引导、创设情境，运用现代化教学手段，精湛教学艺术，科学的教学方法，“润物细无声”地引导学生探究、获取知识，学会思维。教学树立服务意识，是教学活动中教师和学生的科学定位，有利于突出教师的主导作用和学生主体地位，使学生爱学、会学、乐学。生活意识就是从生活实践中培养创新能力，让学生在实践中获取知识，让学生自我发现问题和自我解决问题，充分发展学生的想象力和创造力。