小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，而对于低年级的孩子来说，阅读兴趣和良好的阅读习惯更是其学习过程中的一个必须因素。在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标,束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。那么，在阅读教学中，如何才能激发低年级学生的阅读兴趣、好奇心和求知欲，挖掘“快乐”因素，使其能自主、愉快地读，达到既减轻学习负担，又扩大阅读范围的目的呢？