数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科，而小学生则处在由形象思维为主向抽象思维过渡的认知阶段。因此，教师要根据小学生好动、好奇、好新、好胜的心理特点，注意课堂教学的趣味性，调动他们学习的积极性，使他们爱学、乐学。在课堂这一实施素质教育的主阵地里，教师要实现由“重教”到“重学”的转变，注重采用启发式教学，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习来发展学生的思维，培养提高学生的能力。

　　一、 直观教学，化难为易全文下载